人教版三年级的语文课堂教案.docx

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1、 人教版三年级的语文课堂教案 一、教学要求： 1、理解诗句意思，感受春天美妙的风光，体会对春天的赞美之情。 2、运用电教媒体，培育学生的理解、想象、作画、写作力量。 3、练习有感情地朗读古诗。 二、教学重点： 理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会表达的思想感情。 三、教学时间：一课时 四、教学过程： 1、揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值 2、解题：诗中的园是我们常说的公园吗?谁知道题目是什么意思? 3、介绍(用网上资料示状况)。 4、初读，大体了解诗的内容。 5、师示范朗读。 6、生随师小声朗读，体会读音的精确性。 7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂

2、的词语。 8、字词质、释疑。 (应：原意“应当”，这里当“也许”、“可能”讲。 怜：疼惜。这个词在此不当“可怜”讲。 屐齿：木底鞋下的横梁。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：柴门。 久：很长时间。) 9、指名逐句沟通对诗句的理解。 (也许仆人疼惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。) 10、指导读，读出诗的韵味来： 师读，生仿读：自读，指读，齐读。 (应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。) 11、启发想象： 、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色

3、呢? 、园中的景象是怎样的?(4人组争论) (有柳树和各种漂亮的花;有蝴蝶、蜜蜂;有浓郁的花香等。) 12、将诗中的内容通过画面展现出来。(学生各自据诗意画画) 13、沟通：投影学生的画，师生评议。 14、试试：将本诗用自己的话改作一下(可以是诗，也可以是散文。) 15、习作，沟通，评议。 16、背诵诗句。 17、小结：看花虽然进不了门，但他感受到春天的美妙。今日通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美妙的春景。 五、作业：背诵、默写游园不值。 人教版三年级的语文课堂教案2 教学目标： 1、理解诗句的意思，重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;略知古诗词的长吟，能投入地朗读诗

4、句。 2、想中、说中感受“无边光景”，感受春天的万紫千红，感受春天的生气勃勃。 3、理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知观书有感。 4、理解感悟“万紫千红”的喻意。 教学过程： 一、导入： 1、你喜爱春天吗?为什么? 2、出示图片：这是怎样的春天?(并揭题。) 二、诵读： 1、自由读。 2、范读。 3、个别读。 4、沟通学习心得。(你读懂了什么?有什么地方读不懂?) 重点把握： (1)“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思; (2)理解诗句的意思; (3)了解。 三、想象： 1、胜日寻芳泗水滨，看到了“无边光景一时新”，他看到了什么?(自由说) 2、出示图片：说一说，你看到了什么? 3、小

5、结反复朗读“无边光景一时新”。 四、说理： 1、面对如此漂亮的春天，沉醉了，我们也沉醉了，一阵微风拂面而来，灵感一动，涌出了一句千古佳句等闲识得东风面，万紫千红总是春! 2、为什么会“等闲识得东风面”? 3、反复朗读“万紫千红总是春”。 4、“二月春风似剪刀”，春姑娘翩翩而来，挥舞剪刀，裁剪出了“千万条绿丝绦”，裁剪出了“千万朵艳丽的红花、紫花、白花、黄花”，裁剪出了“万象更新”的春天，裁剪出了“生气勃勃”的春天，因此，“万紫千红”这个词语就有了新的含义。 5、出示各类报刊消失的与“万紫千红”有关的标题。读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。 6、除了这些，还有哪里也是万紫千红的? 7、

6、引导帮忙学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”，书本的学问“万紫千红”，懂得诗句中“劝学”道理。 8、初步感知观书有感，懂得读书。 五、总结： 万紫千红总是春，等闲识得唐宋诗! 人教版三年级的语文课堂教案3 教学目标： 1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜爱的局部。 3、通过学习课文，培育学生观看、想象的力量，注意学生朗读水平的提高 重点难点 理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德训练，进展思维。 教学预备 多媒体课件幻灯片。 第一课时 课前导语 同学们，你们喜爱听童话故事吗?在故事里有凶

7、狠的老虎、狡猾的狐狸、得意的小兔今日，教师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影)，大家看看它是谁?你们熟悉它吗?今日丑小鸭还给大家带来了一个特别悦耳的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，(板书：26丑小鸭)齐读。 教学过程 一、初读课文，借助插图，理解内容。 1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画诞生字新词，多读几遍。 2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。 3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导以下字的读音： “伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。 (

8、1)读准字音。 (2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生 找近义词、反义词来理解。 近义词：称赞()难过()欺侮()漂亮() 反义词：丑()厌烦()认真() 瘦()幸福()急躁() 4、教师范读课文，小组争论课文主要讲了什么? 5、自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，假如小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。 过渡语：通过刚刚大家所读的，所说的，看得出你们都能够把握许多学问、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面教师就带着大家细致地学习这篇课文。 二、讲读13自然段。 指名读13自然段

9、。 1、思索：丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪里读懂的? 2、找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。 3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的缘由。 4、轻声读13自然段，说说你还能读懂什么?这三段主要讲了什么? 三、布置作业。 有感情地朗读课文 板书设计 26丑小鸭 又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的 其次课时 教学过程 一、有感情地朗读第13自然段。 过渡语：丑小鸭的命运怎样? 二、学习第4自然段。 1、丑小鸭为什么会挨欺侮呢?为什么大家都不喜爱它? 2、读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样? 3、品析词句，你读懂了哪些词语和

10、句子? 4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想? 小结：丑小鸭很可怜，大家都很怜悯它，也想帮忙它，说明你们都很富有爱心。 5、指导朗读，用怜悯、关怀、无可奈何的语气读第4自然段。 过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情? 三、学习第5自然段。 1、自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难? 2、体会词语。 3、用悲凉、怜悯的语气有感情地朗读第5自然段。 过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢? 四、学习第6、7自然段。 1、在熟读的根底上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”? 这时它观察了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好? 着重体会“晾奇”、“艳羡”。丑小鸭惊异的是发觉

11、世界上竞有这么漂亮的鸟;它艳羡的是盼望自己也能像天鹅那么美丽，也能自由拘束地在天空飞行。 2、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的? 体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，境况凄惨，险些冻死。 3、有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的凄惨。 五、学习第8自然段。(熟读) 1、天气暖了，丑小鸭出来漫步，它突然发觉了什么? 2、丑小鸭怎么发觉自己是一只天鹅的? 3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。 4、训练朗读：从“突然”开头，要用惊异、欣喜的语气朗读，表达出丑 小鸭为自己命运的转变，愿望能够实现而非常快乐

12、的心情。 六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说 说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。 七、总结、扩展。 学了这篇课文，你懂得了什么道理? 小结：世界上的事物是不断进展变化的。我们要英勇的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的抱负而努力拼搏。 八、作业：背诵自己喜爱的局部。 人教版三年级的语文课堂教案4 教学目标： 1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 2、联系已学课文和生活阅历加深对寓言的理解。 3、分角色朗读课文。 教学重难点： 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理 课时划分：一课时 教具预备：陶罐和铁罐各一个 教学过程： 一、导入 1、大家看一看，教师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐) 2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。 3、齐读课题 二、整体感知 1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思索课文主要讲了一件什么事? 2、生自由发言。 3、师归纳。 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。经常高傲地讽刺陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来照旧精致，而铁罐却被氧化得无影无踪了。 三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。 1、听19自然段的录音思索：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，经常讽刺陶罐。) 板书：讽刺 2、哪一位同学来说一说讽刺的意思。