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1、 二年级语文上册课本教案人教版 清亮的湖水 学问与力量 1.学会本课生字及其新词。 2.理解课文内容，体会人物的思想感情。 3.培育学生的朗读力量。 过程与方法 1.了解巡游时所见的风景、事、人，体会人物的心情。 2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。 情感态度价值观 1.通过巡游时的所见所想，培育学生的环保意识。 2.激发学生对大自然的喜爱之情。 重点难点 重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。 难点：把握将景与人和事有机结合的方法。 课时安排两课时。 第一课时 一、教学目标 1.学会本课的生字及其新词。 2.初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。 二、教具预备生词卡片。 三、教
2、学过程 ()淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们情愿生活在一个什么样的环境里?为什么?今日我们一起来学习新课。(板书课题：23清亮的湖水) (二)自学生字，扫清阅读障碍。 1.自由读课文，不熟悉的字查字典。 2.指名读课文，检查生字的读音。 3.分析字形。 澈：左中右构造，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。 卷：共8画。 波：左右构造，左边是“氵”，右边是“皮”。 纹：左右构造，左边是“纟”，右边是“文”。 欣：左右构造，左边是“斤”，右边是“欠”。 赏：上中下构造，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。 赛：共14笔，下边是个“贝”。 丢：共6笔，“去”字头。 镜：左右构造，
3、左边是“钅”，右边是“竟”。 幻：左右构造，左边是“幺”，右边是“刁”。 表：共8画。 演：左右构造，左边是“1”，右边是“寅”。 蕉：上中下构造，共15画。 盼：左右构造，左边是“目字旁”，右边是“分”。 4.理解词语的意思。 清亮：清而透亮。 波浪：小波浪形成的水纹。 观赏：享受美妙的事物，领会其中的趣味。 变幻：不规章地转变。 表演：做示范性的动作。 企盼：希望。 (三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文： 课文主要写了一件什么事? (四)学生质疑 (五)板书设计 其次课时 一、教学目标 1.理解课文内容，体会人物的思想感情。 2.把握将描写景与写人和事有机结合的方法。 二、教具预备课
4、件。 三、教学过程 (一)复习导入 指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事? (二)精读课文，理解课文内容 1.学习第一、二、三自然段。 (1)默读思索，画出描写风光的句子。 (2)读一读你画出的句子。 (3)为我们呈现了一幅怎样的画面?给你的感受如何? (4)教师小结。是从两岸的山石、湖水两方面来描写漂亮风光的。山石的外形各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清亮，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，特别漂亮。 (5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里?(由于她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里) (6)在这样的美丽环境中，心情如何呢?(愉悦
5、) (7)学生品读。 2.学习第四自然段。 (1)自由读课文。 (2)小组合作学习。 思索：小洁在观赏美景时又发觉了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么? (3)以小组为单位，练习演课本剧。 3.学习第五自然段。 自由读课文，小洁上岸后在查找什么?她找到了吗? (三)总结全文 本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，遗忘了丢掉手中的面包纸。当她发觉一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为非常不满。船靠岸了，小洁赶忙查找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么?(从中可以看出小洁很留意爱护环境，不情愿由于自己而破坏清洁美丽的环境)读了这篇文
6、章后，说说你的想法?(爱护环境人人有责) (四)有感情地朗读全文 (五)学生质疑 (六)板书设计 二年级语文上册课本教案人教版2 坐井观天 第一课时 一、导入： 今日，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。(板书课题，学生齐读课题) 二、初读课文，熟悉生字 1、指导学生通过观看插图一，了解“井沿”指的是什么地方，熟悉“沿” 2、指导学生自读故事，留意把生字读准，了解故事也许内容。 3、指名说说自已读了文章后知道了什么。 4、让学生了解“无边无际”的意思，熟悉“际” 5、通过分析“信”的字形特点，熟悉“信”。 6、同桌相互沟通对生字的熟悉。 三、指导写字。 先让同学们“看”：这三个字有什么共
7、同特点?写时应特殊留意什么?再让同学们“说”：它们都是左右构造，都是“左窄右宽”。写“沿”时，留意右上方与“几”不同;写“际”时，留意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规章，先写“不”，再写“辶”。再让学生观看字的构造特点，独立描红、临写最终通过课后的“读读抄抄”稳固所认的字和所写的字。 其次课时 一、导入; 复习生字后连续学习。 二、朗读感悟 1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空： 青蛙坐在()，小鸟落在()。 2、自读其次至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读
8、第一次对话。 3、感悟其次次对话。 (1)通过学习其次次对话，让学生说说读懂了什么。 (2)引导学生思索：青蛙和小鸟为什么有不同的看法? (3)围绕这个问题自由读课文，想想再答复。 (4)用“由于所以”谈谈自己的理解。 (5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大? 4、竞赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。教师指导朗读青蛙和小鸟的话。 青蛙的话用自信、高傲的语气;小鸟的话用劝说、恳切的语气。 5、感悟第三次对话。 (1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义? (2)小组合作学习。先分角
9、色朗读，再争论上面的问题。 (3)朗读对话，读出适当的语气。 朗读提示：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出急躁地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切态度。 6、分角色朗读。 (三)实践活动 1、小组合作，续编第四次对话：青蛙假如真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。 2、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。 二年级语文上册课本教案人教版3 小柳树和小枣树 教学目标 1、熟悉8个生字，会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内
10、容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。 教学流程 一、创设情境，诱发学习兴趣。 同学们，你们喜爱春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱春天在哪里。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。(板书课题) 设计意图：兴趣是的教师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲制造一种宽松、开心的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分绽开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参加、主动思索、主动探究，激发学生的求知欲。 二、阅读、识字、探究、感悟
11、。 1、初读课文，整体感知。 (1)自由朗读全文，边读边画诞生字。答复：小柳树和小枣树长得有什么不一样? 设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思索，以简洁的问答，提高学生的读书效率，到达对课文的整体感知。 (2)出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。 设计意图：鼓舞学生自主识字，创设宽松、民主的学习气氛，培育自主学习的习惯。 (3)开火车认读生字。引导学生以小组为单位做预备，帮忙不会认的同学想方法认字。以小组竞赛的形式读。 设计意图：抓住学生喜爱竞赛的特点，培育团结合作和竟争意识。 2、再读课文，突出重点。 (1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树形状特点的词句。 设计
12、意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注意展现从对内容的理解到对人物品质的熟悉过程。 (2)略读分析这篇课文共几个自然段?你喜爱哪几句话?读给大家听，要读出感情噢! 设计意图：鼓舞学生学习自己喜爱的东西，重视学生的共性进展。 (3)学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话，你明白了什么道理?(小柳树：得意、傲慢、不懂礼貌; 小枣树：宽宏大量，擅长发觉别人的优点。) 设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。 (4)读了课文，大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧! 设计意图：培育学生擅长发觉问题的力量，增加
13、自主学习意识。 3、精读课文，加强语感。 (1)教师引导学生仔细读课文，边读边思索：你们预备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢? 设计意图：教师赐予必要的点拔、指导，培育学生分析、解决问题的力量。 (2)分角色表演读课文。 设计意图：通过分析重点词语，观看插图，对小柳树和小枣树的性格比照，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为详细的情感。 三、拓展与稳固 1、说说别人的特长和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的特长。假如自己不清晰自己的短处，可以请别人给你提示。先自己想想，然后小组沟通。 设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培育学生的规律思维力量，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。 2、稳固会认的字 嬉戏：听音出示字卡。(
