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1、课 题解方程计划课时第一课时年级五年级学校利通八小备课人顾学民教学内容分析义务教育课程程标准实验教科书数学（人教版）小学数学第9册57-58页的内容。1、 前面在引入方程时，曾通过实验得出杯子重100克，设水重x克，则杯子和水共重250克。即100+X=250。这里，教材利用这个例子通过让学生尝试找出X的值，引入方程的解与解方程的两个概念。教学目标1、根据等式的性质，使学生初步掌握解方程及检验的方法，并理解解方程及方程的解的概念。2、培养学生的分析能力应用所学知识解决实际问题的能力。3、帮助学生养成自觉检验的良好习惯。教学重、难点理解并掌握解方程的方法。教学准备多媒体课件教学设计思路（含教法设
2、计、学法指导）教学时，可先复习天平保持天平平衡变化情况，然后演示例题并用天平表示，要使学生明确，这个方程如何例。方程左右两边如何相等。教材仍然凭借天平演示的图示，引导学生利用天平来立方程。交流时，让学生先说出自己 是怎样想的。用天平演示加以验证。教学环节教学内容与教师活动二次备课一、复习铺垫二、探究新知三、小结。1、方程的意义同学们我们前一段时间学了方程的意义，你还记得什么叫方程吗？2、判断下面哪些是方程你能判断下面哪些是方程吗？(1)a24=73(2)4x36+17(3)234a12(4)72=x+16(5)x+85(6)25y=0.6师：你为什么说这三个是方程呢？（一）理解方程的解和解方程
3、1、看图写方程同学们真厉害把学过的知识全都记得，请同学观察这幅图（出示57页天平图）从图中你知道了什么？你能根据这幅图列出方程吗？2、求方程中的未知数那么方程中的x等于多少呢？学生讨论分析：100+X=1503、验证方程中的未知数，引出方程的解和解方程两个概念。同学们都很聪明用不同的方法算出X150，研究对不对呢？这时我们说x=150是方程100+X=250的解，刚才我们求X的过程叫解方程。这两个概念具体是怎样的呢？请同学们自学课本57页找出什么叫方程的解？什么叫解方程？板书4、辨析方程的解和解方程两个概念方程的解是未知数的值它是一个数，怎样判断一个数是不是方程的解呢？而解方程是求未知数的过程，是一个计算过程它的目的是求出方程的解。同学们要注意两个概念之间的区别与联系。5、巩固练习，加深理解。X3是方程5X15的解吗？X2呢？通过这节课学到了什么？还有什么问题？作业设计解方程 X + 2.3 = 4.6 X - 2.8 = 4 58 + X = 1006.6 X = 5.6 7.5 + X = 9.8 95 X = 8.5 板书设计解方程100+x=250 X=250-100 X=150
