《小学六年级数学教案长方形正方形的周长.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级数学教案长方形正方形的周长.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学六年级数学教案长方形正方形的周长教学内容教材96-98页教学目标1、知道什么是周长？2、能指出生活中一些图形的周长3、培养初步的逻辑能力4、培养动手实践的能力。教学重点1、知道什么是周长？2、能指出生活中一些图形的周长教学难点1、知道周长的含义2、能测量具体图形的周长3、培养学生初步的逻辑思维能力教学准备软尺、细线、直尺、茶杯、钉子板、橡皮筯等第一课时一、初步认识图形的周长1、导入：同学们。从本单元起，我们又进入了新的内容的学习2、看图,说说镶的花边应该有多长?(应该是桌布一周的长度)3、引导学生认识到桌布一周的长度就是桌布的周长,这节课我们要学的就是认识到周长.4、看第二图,说说树桩一周
2、的长度是多少?63厘米5、对学生的汇报给予表扬和鼓励,并让学生爱护树木,保护环境.z引导学生说出树桩面一周的长度就是树桩面的周长6、你们知道树桩面的周长是多少吗?二、进一步理解周长的含义1、让学生用手指在课本上摸一摸索课本封面的周长，注意摸索时要注意些什么？2、肯定和表扬学生的回答，并作一定的补充。让学生感触周围其他物体的周长并让学生一边摸一边说给其他同学听。3、指导学生直接说出一些平面图形的周长，如广告，操场的周长等4、结合例1和例2，引导学生对周长的概念进行总结三、进行课堂活动和课堂练习1、组织学生完成课堂活动第1题的内容，要求学生说出判断的理由。2、让各组学生代表汇报本组判断的结果及理由
3、。引导学生比较后得出正确的答案3、布置学生动手操作完成练习十七第一题第二题，给学生经必要的指导和提示。4、带领学生集体评议刚才的练习活动。第二课时一、回顾旧课，导入新课1、让学生拿出课本和文具盒，摸一摸它们的周长，并要边摸边说。在学生动手摸的过程中，给学生以必要的指导，纠正部分学生的错误。2、设疑引导：我们现在已经认识了平面图形的周长，但是怎样才能知道这些平面图形的周长是多少呢？3、对学生的回答予以表扬告诉学生这节课就学习测量周长的方法。二、测量一些平面图形的周长。1、让学生拿出准备好的茶杯，让学生先说出这个茶杯的周长。2、转折设问：我们怎样才能把它的周长给商量出来呢？先说一说用什么东西商量，
4、怎样测量？3、肯定和表扬学生的回答，让学生选用自己喜欢的方法，分组合作进行测量。4、让几个组的学生在讲台上淙自己测量的过程。让其它同学认真观看。台上的同学淙完毕后，问其他的同学：你们看清楚他们测量的过程了吗？发现有什么问题了吗？5、带领学生对这些同学挑出的问题进行集体评议。6、让学生再想一想怎么测量一张长方形纸的周长。提示学生可以先用软尺或细线试一下，看看能发现什么问题。7、表扬这位同学的想法。让学生尝试用这种方法进行测量。8、引导学生对测量周长的方法进行简单的总结。9、你们能总结出周长的定义吗？让学生讨论交流。10、在学生认识的基础上，给出周长的定义：围图形一周的长度就是这个图形的周长。三、
5、进行课堂活动和课堂练习。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1、组织学生完成课堂活动第2题
6、的内容。要求学生先确定测量方法，再准备测量的工具。2、布置学生完成练习十七的第3题，让学生思考练习十七的第4题。给学生必要的指导。教学探讨与反思：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第 页
