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1、拔根芦柴花扬州市西湖中心小学 徐华平教材分析：拔根芦柴花是一首流行于江苏扬州地区的“秧号子”。（田秧山歌）。它由高音区起腔，声调高亢明朗，旋律活泼跳荡，起伏较大，具有山野风格。歌中运用“芦柴花”“芙蓉”“牡丹”“玫瑰”等花名作衬词，既美化了歌曲又显现了纯朴的乡土气息。歌中出现的下波音记号，使歌曲的演唱更富有民歌韵味。教学目标:1、通过欣赏、学唱分析拔根芦柴花，使学生初步了解这种民歌体裁及体裁的主要特点。2、用具有方言的腔调朗读歌词，用悠扬高昂的声音学唱拔根芦柴花3、通过演唱，激发学生对民歌的喜爱。教学重点：能正确地表达歌曲的情感，准确地表现歌曲的民歌风格。教学难点：各种装饰音的演唱。教学过程:
2、一：导入1、听音乐烟花三月问：歌曲唱的是哪首古诗的故事?师；诗仙李白也曾在黄鹤楼送孟浩然之广陵中提到了扬州。2、诗句填词：故人西辞黄鹤楼,()。3、扬州风景师：好多诗人曾在作品中写到扬州美景，比如杜牧寄扬州韩绰判官中描写到“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。让我们随着美妙的音乐去游览扬州美景吧!（听茉莉花）二：了解民歌师：怎么样，陶醉了吧!告诉你们扬州民歌也是很有名呢!猜一猜连一连，哪首是扬州民歌?(出示歌曲风吹麦浪,啊，我的太阳,拔根芦柴花)生连民族，通俗，美声。)生：连一连。师：民歌是从劳动过程中流传而出的，关于民歌的产生，还有一个小故事呢!(师简要讲述)。三：学唱歌曲1、师：让我们欣赏民歌
3、拔根芦柴花，感受扬州人民边劳动边唱歌时是怎样的心情呢? (生跟音乐默唱，体会心情)2、师范唱，请生感受歌曲中令人情绪高涨的地方在哪里?3、生：唱一唱第三句(小小的郎儿来，月下牡丹芙蓉花儿开nia。)(1)唱歌谱(2)唱歌词(3)师：歌曲中的芦柴花如同一个纯洁美丽的乡村女孩通过努力渐渐长成了高雅的芙蓉牡丹，拥有了自己精彩的世界。(4)生：情绪高涨的唱一唱。4、学唱第二乐句问：歌曲中哪一句出现了一幅栩栩如生的姐弟游玩时的画面?生:(第二句)。(1)唱歌谱，找出开头相同，结尾不同的旋律。(2)唱歌词5、唱第二段歌词6、复习下波音记号：江南的小曲如同江南的山水一样柔美婉转，人们给音乐加上了不同的装饰音
4、来表达他们细腻的情感，你们来听一听，这首歌曲加入了下波音后有何不同?(师用比较法请生感受)师：下波音增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动时的欢乐。7、带波音唱。四：表演新歌(1)师：同学们唱得不错，因为民歌产生于民间，许多民歌都是用当地方言传唱出来的,我想这首拔根芦柴花如果用方言来唱的话一定更有趣!(2)听一听!用方言唱的有什么特点?你能学其中的几句吗?(师总结：扬州方言鼻音比较多，发音位置较前,zhi,chi shi，都变成z,c s)(3)跟师用方言读一读第一段歌词(4)师：有句话叫说的比唱的还好听，我觉得我们可以向这句话挑战，唱的比说的好听!(5)生：用扬州方言唱。五：拓展(1)听，黑鸭子组合演唱的拔根芦柴花，它还是电视连续剧家常菜的片尾曲呢!(2欣赏纯方言演唱的拔根芦柴花师：演唱形式怎样?情绪如何?和今天学唱的相比有什么新鲜的地方?你喜欢哪种?为什么?六：总结师：今天我们一起学唱了民歌拔根芦柴花，课上你还了解了哪些东西，能告诉我吗?师：民歌反应了中华民族深厚的文化底蕴，传承着华夏五千多年的旋律，希望以后有机会能和同学们一起传唱中国更多的民歌！
