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1、 部编版三年级上册语文习作：我来编童话教案三篇 篇一 教学设计： 1看图编写童话故事，交代清晰事情的起因、经过、结果。 2能抓住人物的动作表现人物的性格特点。 3能了解童话故事的意义，会用简洁的拟人、夸大等修辞手法，培育肯定的想象力。 教学重难点： 简洁的修辞手法的运用和想象力的培育。 课前预备： 学生课前阅读自己喜爱的童话故事。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、沟通故事，激发兴趣。 1教师出示多媒体：(上课开头，多媒体大屏幕上消失白雪公主的画面。) 随着画面的消失，教师给学生讲白雪公主的故事。 2同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学预备了一个童话故事。请你们先在小组内
2、沟通沟通，简要地说说也许，然后选出最好玩的故事在全班讲。 (1)小组沟通。 (2)全班沟通。 3小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今日也一起走进童话世界。(板书：走进童话世界。) 二、点拨角度，开阔思路。 1教师结合同学沟通的故事及白雪公主的故事加以点拨，明白什么是童话。 2教师讲解：童话故事的特征是用丰富的想象力，给予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和蔼极端化，通俗地说，就是坏人特别坏，好人特别好。 出示多媒体：童话特点：(1)大胆的想象(2)好玩的内容(3)生动的语言 三、自主审题，明确内容。 1学生自由读读习作的要求。 2小组争论这次习作要求有几方面的内容。 四
3、、观看动物，绽开联想。 1出示投影：有关动物活动的片断内容。 2引导学生认真观看，绽开联想。 3指导写作： (1)故事的人物不宜选得过多，可以是书上供应的，也可以是自己选择的。 (2)想象“故事”要留意说清晰是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么进展、结果怎样。 (3)你想通过这个故事告知大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。 4选择动物，编写故事。本资料来自puXuewaNG.com (1)学生选择几种动物做仆人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。 (2)学生把自己想象的故事写下来。 其次课时 一、学生连续写作。 二、沟通展现，相互学习。 1把写好的故事读给同学
4、听，共享习作的欢乐。 2教师引导学生要擅长发觉、吸取别人的特长，并能依据别人提出的意见进展修改。 3学生修改作文。 三、学生把修改好的作文抄写在作文本上。 篇二 【教学要求】 1.激发学生创作热忱，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。 2.要求学生能依据所创设的情境，绽开丰富而合理的想象，并能比拟流畅详细地记叙想象内容。 3.培育学生独立构思、相互评改和仔细修改的良好习惯。 【教学重点】 创编童话故事，培育学生的制造性想象力量。 【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境，走进童话。 1.谈话导入：同学
5、们，教师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课教师就和大家一起走进童话的世界。 2.忆说故事，领悟写作手法。 （1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示2）童话图片，学生沟通。 （2）你还读过哪些童话？（学生自由发言） （3）谁想和大家沟通一下，你最喜爱哪一篇童话？简洁的说说理由。 （4）教师小结：是啊，童话中布满了奇异的梦想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们讨论过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生沟通，代表发言。） （5）师生总结。（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸大，给人启迪。 （6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的
6、神秘都能发觉！童话就是通过大胆地梦想，采纳拟人、夸大等手法编织出的一个个奇异好玩，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位美丽的小姑娘真是太吸引人了。要是我们也能创编出漂亮动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开头创编我们自己的童话吧。 2.供应写作对象，启发学生思维。 （1）（课件出示4）我来编童话 国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边 （2）看到上面这些词语，你的脑海里出现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？绽开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。 二、依据要求选好内容。 1.引导学
7、生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮忙同学们熟悉了解编童话故事的好处，了解童话故事的奇妙。 2（课件出示5）习作要求 （1）故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。假如有需要，也可以添加你喜爱的其他角色，如小公主、月亮。 （2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ （3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ （板书：时间地点角色） 3.引导学生四人小组内争论、沟通。 4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名沟通。 三、由导到放，鼓舞创编。 1.独立构思。 （1）同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和设想。依据自己的喜好，选定好内容，依据
8、内容拟好题目，思索可能会发生些什么事？并仔细构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程详细些。(在自己独立思索后，说给同座位听) （板书：起因经过结果） （2）大家仔细的思索，想好了和小组的同学相互沟通，选出的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。 2.加强语言训练，提高表达力量。 （1）学生在小组中自由沟通。 （2）指名汇报，全班沟通，师生评价。 3.创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台表演，其他学生仔细观看。 4.教师小结： 每个小组的思路都很清楚，内容各异，表演也很精彩。在这里教师发觉了一个共同点，你们都能绽开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想
9、让你的故事更饱满、让更多的人都来观赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？ （课件出示6） （1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。 （2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。 （3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能 生动，形象尽可能饱满。 （板书：忘我动情大胆） 四、沟通评议，动笔写作 1.谈话过渡：有了这个锦囊，信任你的创作肯定会取得更大的胜利！ 2.四人小组沟通：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮忙补
10、充修改。(师下小组巡察和参加) 3.各小组推举同学在全班沟通所编的童话故事。(对于优秀的要确定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓舞，少挑毛病，充分敬重他们的劳动，爱护他们编写童话故事的乐观性，并组织同学们争论，帮忙完善故事。) 4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。 五、共性创作，成果展现。 1.自主创作，创编童话。（教师巡察指导，帮忙有困难的学生） 2.汇报展现。其他同学可以做记录，登记你觉得精彩的地方，也可以找出他的缺乏之处，提些建议。 3.学生自己修改习作；小组沟通互评互改，师巡察指导。 六、引导鼓励，课外延长 1.今日这节课，教师看到了同学们才智的火花，想得新、说得好、写得也
11、棒。最终，看看安徒生爷爷还有什么话要说？ 2.（课件出示7、8）卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到快乐，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务盼望同学们能做到。 （1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的状况发生呢？ （2）编一编：课后同学之间可以任凭找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫），连在一起编一编童话故事。 3.吐露心声、情感共鸣 同学们，这节课是你们圆了教师的童话梦，美妙的童话，它能开拓视野、启迪才智、发人深省，让人一看就爱不释手。欢送你们常常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中
12、尽情呈现，让你们漂亮的童年在童话中更加绚烂。 【设计意图：谈话的形式引入课题，出示图片，直观形象，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】 篇三 创新教案 【教学设想】创设情境，引导学生翻开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，敬重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮忙，让学生进展奇思妙想，完本钱次的习作教学。 【教学过程】 一、出示课件，激趣导入 1.同学们，你们喜爱看童话故事吗？（喜爱）为什么？ 依据学生的答复，教师板书童话的特点。 板书：有益的启发 生动、好玩 2.既然同学们都喜爱看童话故事，教师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多。 3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些
13、图片分别来自哪些童话。 【设计意图：出示学生熟识的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。】 同学们真棒，看来同学们都积存了许多童话故事。今日就让山羊教师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧！首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢？为什么？ 【设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编详细的故事打下基调。】 二、依据图文，编写童话 各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅立刻开头了，你们预备好了吗？好，动身吧！ （一）出示图片，配乐，看好玩的童话图片，说说你的感受。 （二）出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。 1.同学们，你们看到了什么？ 谁能把我们刚刚看到的景物连起说成一个完整的故事开头？ （在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得特别幸福。） 2.一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不当心掉下河里，被河水冲走了。 【设计意图：创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话供应一个宽阔的说话空间，以激发他们的创编兴趣。】 3.此时，你想到一首什么歌？（学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀
