《《妈妈的好帮手》教学设计[1].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《妈妈的好帮手》教学设计[1].doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、妈妈的好帮手教学设计课题妈妈的好帮手课型或模块设计应用学校广州市番禺区市桥沙墟一小学年级四年级执教人丘艳霞性别女年龄职称教学目标l 知识与技能 能想象设计外形独特、色彩大方、多功能的“厨房好帮手”l 过程与方法在设计创作“厨房好帮手”的过程中，能异想天开，大胆设计创作。l 情感态度与价值观在探究创作过程中，能体会美术与生活的联系，表达对妈妈的感激之情。教学重点能想象设计出外形奇特、色彩大方、多功能的“妈妈好帮手”。教学难点在设计创作“妈妈好帮手”的过程中，能异想天开，大胆设计创作。教学内容分析妈妈的好帮手是岭南美术出版社出版发行的义务教育课程标准实验教科书第七册第三单元第7课，其单元主题是厨房
2、交响曲，本单元以“人与生活”为课程取向，通过与“厨房”有关的各种资源，运用美术知识与技能设计与表现，以引导学生体验亲情、体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。而妈妈的好帮手旨在让学生体会妈妈的辛劳与关爱，激发设计能为妈妈减轻家务负担的“好帮手”的兴趣，培养学生的设计能力与想象创造能力。教学策略与理念 创客教育理念创客教育是创客文化与教育的结合，即基于学生兴趣、采用项目学习方式、利用数字化工具，倡导造物、鼓励分享，以培养学生问题解决能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。本节课的教学设计强调让学生在完成一幅作品的过程中，学习相关知识和技能，重视学生的问题解决能力、表达能力的培养。 个性
3、化学习理念 个性化学习理念强调最大程度地尊重和关注学生的个性差异，让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。本节课在教学时准备了“未来厨房的好帮手”视频欣赏，学生可以按照自己的喜好自行观赏学习；在作业过程中可自由选择自己喜欢的创作方法，如利用电子书包涂鸦画板设计创作亦可。在分享展示环节请学生上台展示，充分尊重学生的个性差异，以利用电子书包生生互评取代传统的评价方式。教具学具媒体准备教具准备：教学课件、微课视频、机器人玩具等等。学具准备：白纸、描线笔、彩色笔媒体准备：电子书包 综合电教平台教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用
4、教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段一、前置性学习，问题导趣1、 布置学生利用电子书包进行前置性学习2、小结预习情况，导入并出示课题：妈妈的好帮手一、自主研学1、 拍摄妈妈在厨房忙碌的身影，并上传至电子书包，谈感受。（与同学交流妈妈每天为我们做饭辛苦吗？你想帮妈妈解决问题吗？）2、 到网上搜集一些现代高科技机器人图片，了解这些机器人的造型、结构、色彩、功能等。（上传图片 分享交流）电子书包，综合电教平台，机器人小玩具。 采用电子书包评价功（送鲜花或点赞）能 进行评价，以达到激趣的效果。通过记录父母在厨房忙碌的情景，让学生知道妈妈在厨房忙活时所遇到的麻烦和辛苦，从感情上引导学生，激起学生
5、为妈妈解决问题的欲望。展开阶段二、 合作探究 多元导学1、你收集了哪些机器小玩具？并展示，以小组为单位共同观察、讨论、研究。着重观察机器小玩具的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容。2、欣赏部分智能机器人的图片。（PPT）3、让学生电子书包观看微课，妈妈的好帮手绘画作品的设计步骤。4、出示课本中优秀学生作品，（PPT）引导学生从“好帮手”功能方面进行想象，构思为妈妈减轻家务负担的“好帮手”。引导学生观察有趣的、多功能的厨房帮手的造型、色彩，想想画中的主体是什么，背景是什么，启发构图与创作。二、 合作展学1、分组研究讨论，总结各小组智能机器小玩具的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容。（
6、个别组汇报）2、学生认真观看，并解决设计的步骤问题。3、学生认真欣赏学生作品，并回答问题。电子书包，综合电教平台，美术课本。 采用小组评价、生生互评的形式，促进学生合作交流，培养学生自主、探究的协作精神，同时发挥学生之间的互相监督和鼓励的作用，促使每个学生都能积极参与课堂教学活动。1、 在教师的逐步引导下，了解机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容。2、 通过微课播放设计步骤，让学生更快地掌握设计步骤，提高了课堂效率。3、 通过分析相关作品背景，开阔思维，激发联想，解决构图等重难点问题。4、 在小组讨论的同时能很好地启发学生想象力，开阔学生思路，为下一步创作做准备。拓展阶段1、 深度
7、导练提出作业要求：基本要求：能用线描的方法想象设计为妈妈减轻负担的厨房好帮手。较高要求：能想象设外形奇特、色彩大方、多功能的厨房智能“好帮手”。个性探究：能以绘画的形式表现主体突出、色彩美观、造型功能与众不同的厨房“好帮手”。三、拓展悟学学生开始创作，体验学习的乐趣，遇到问题请教老师和同学。电子书包，画纸，色彩工具1、 明确作业要求，享受成功乐趣。2、 学生创作时播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中拓宽思路、大胆创作，体验创作活动所带来的乐趣。结束阶段四、展示评价 享受成功1、 引导学生把作品上传电子书包。2、 引导学生介绍自己的“好帮手”作品的创意。你的“厨房好帮手”可以为妈妈
8、做什么？你的“厨房好帮手”创新点在哪里？3、 引导学生进行互评点赞。你最喜欢哪个“好帮手”？你觉得他有什么创意？4、自评，通过学习本课，你学会了什么？发现了什么？（电子书包完成）1、 学生把作品上传至电子书包展示分享。2、 学生介绍自己的“好帮手”作品的创意。3、 学生进行相互点赞。4、 电子书包自评：（1）、我学会了什么？ （2）、我发现了什么？电子书包，电视电教平台。1、 利用电子书包评价功能进行师生共评、生生互评，自评的方式，评出最佳作品，以达到对学生的作品表现的肯定和鼓励，对学习本课的收获。1、 展示、评价学生作品，围绕主题进行点评。学生能欣赏到同学不同的创意，并与自己的作品进行对照，从而得到改善和提高。2、 通过自评学习本课的收获，了解学生的学习动态和学习效果，以便及时掌握学生的学习结果。课后反思 设计时间： 2018 年 11 月 2 日
