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1、【教育资料】小学语文六年级下册教案：秦兵马俑1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会兵马俑不规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学准备：朗读磁带，投影片教学时间：三教时教学过程：第19课 第一教时 总第73教时一、揭示课题，导入新课1、板书课题。2、解题。3、秦兵马俑究竟是什么样子的？二、自读课文，了解大意1、轻声读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。2、默读课文，边读边想：秦兵马俑给你的印象是什么？三、检查自读情况1、读带有生字的词语
2、。2、通过联系上下文理解部分词语的意思。3、指名读课文。四、精讲兵马俑的规模宏大1、文中哪一节讲了秦兵马俑的规模宏大？2、默读第二节思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？3、师生讨论。4、朗读体会。5、讨论：人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受呢？6、指导朗读第二自然段。五、作业1、完成文后练习第2题。2、抄写文后第三题的词语。3、有感情地朗读课文。第19课 第二教时 总第74教时一、 师导入：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！二、 生观看课文插图师问：你看到了什么？
3、三、 学习第2节：1、第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。2、 生自己读3、 指名交流（三个俑坑总面积达19120平方米，我们学校的占地面积大约13000平方米，三个俑坑大约有一个半我们学校这么大。）4、 指名当小导游读第2自然段（还有谁？可邀请）秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，让我们先来看看将军俑。四、 学习第4节：1、生看图（将军俑）请同学说说看了以后有什么感受？2、指名读第4节3、自己读课文，体会体会将军俑有什么鲜明的个性特点？4、你可以说说你的体会。你也可以读课文，把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来。生交
4、流：（师评价：威风凛凛、指挥若定）5、 男生齐读五、学习第59节1、师：除了将军俑外，课文中还介绍了哪几种兵马俑？武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑选择自己感兴趣的一种兵马俑，用刚才学习第4自然段的方法重点学习，看看图，读读课文，体会体会它们的个性特点。2、生自学（时间允许：两人交流）3、第5节（1） 选择学习武士俑的举手（2） 谁来说说体会？还有吗？读出体会也可以。（3）现在想介绍武士俑的起立齐读（评价：英勇无畏、整装待发）4、还有交流其他兵马俑的吗？每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。六、学习第10节1、请同学们自己练读这几种神态的描写2、你能读好哪一种神
5、态，就选这一种来读。能征善战、准备以身殉国的勇士、勇武干练、思乡心切七、作业1、朗读课文。2、抄写词语。第19课 第三教时 总第75教时一、复习导入1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，是用哪句话连起来的？2、过渡段在划分段落时一般是归于上段还是归于下一段？二、讨论课文分段1、默读课文，给课文分段。第2-10节讲了兵马俑的哪两个方面。按两个方面把2-10节分为两段。2、概括段落大意。第一段（第1节）：总领全文。第地段（第2节）：写秦兵马俑的规模宏大。第三段（第3-10节）：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段（第11节）：总结全文。三、学习第一、四段1、指名读一段。举世无双、享誉世界是什么意
6、思？这两个词说明了秦兵马俑的价值是怎样的？这一段主要写了什么？2、指导有感情地朗读第一段。3、齐读最后一段。这一段主要讲了什么。这一段和文章的第一段是怎样的呼应的？师生接读：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟（军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和英雄气概）。这在古今中外的雕塑史上是 （绝无仅有的）。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹，二十世纪考古史上的伟大发现之一。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入世界文化遗产名录。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。4、总结。这篇课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。四、有感情地朗读全文五、 课外延伸：1、 师提问：对于秦兵马俑你还想了解些什么？学了课文后你还有不明白的地方吗？2、课外找找资料，找找你感兴趣的内容。页码 / 总页数
