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1、4.2 俄罗斯（第一课时）建平中学西校 蔡韵一、教学目标1.认知与技能了解俄罗斯的面积、范围、地理位置。知道俄罗斯是一个传统的欧洲国家。了解俄罗斯的自然特征以及自然资源的分布情况，知道俄罗斯地形的东西差异，记住主要山脉、河流、湖泊、平原。知道俄罗斯是一个多民族国家，了解其人口与民族的分布。2.能力目标： 使学生学会通过读图分析纬度位置和海陆位置对俄罗斯气候的影响，分析各大地形区不同特征，培养学生运用地图解决实际问题的能力。通过分析俄罗斯农业生产不稳定的因素，培养学生逻辑思维能力。3.态度、情感、价值观：通过对俄罗斯的自然环境特点的学习，使学生懂得一些基本的国家地理学习的方法，从而增强其对国家地
2、理和政治的理解和兴趣。二、教学过程过程教师活动学生活动设计意图设置情境导入新课课件播放视频芭蕾舞剧天鹅湖片段四小天鹅舞。请学生说说这是什么无惧，并猜测是哪个国家的作曲家的作品。由此引出课题。营造浓厚的艺术氛围，让学生了解俄罗斯深厚的文化艺术底蕴，激发学生的学习兴趣。新课教学基本概况俄罗斯与我国东北部有绵延4000千米的共同边界，联系紧密，近年来两国经贸发展非常迅速，同时俄罗斯又与我国结成了战略伙伴关系，我们有必要深入了解一下俄罗斯国家概况。要求学生阅读课文P59课文，然后由学生介绍国名、面积、人口、首都、语言、民族等内容。引导学生阅读课文，并通过自己对信息的处理能力查找正确答案。范围和位置演示
3、俄罗斯位置图和俄罗斯政区图。俄罗斯东西跨经度大致多少？哪些国家与俄罗斯接壤？欧亚的分界线在哪里？读图指出邻国时强调读图顺序，要求由西北部开始，呈逆时针方向读。在学生遗漏俄罗斯波罗的海边的“外飞地”时，通过指导查邻国让学生学会仔细阅读。要求学生在图上指出俄罗斯的海陆位置和陆上14个邻国。学生先在自己的图册上阅读，再请同学上讲台边指图边说明海陆位置和陆上邻国。指导学生读图方法和习惯。通过此活动，希望学生能从理性上掌握学习国家地理的方法和学习读图的方法，提高读图能力。（课件展示）俄罗斯政区图，要求学生查找俄罗斯最西、最东经度，并计算东西跨经度。学生看图说出经度数值，并自己得出它是世界上面积最大的国家
4、。通过看图让学生了解经纬度对于地理学习的意义，学会灵活运用学过的知识。地跨欧亚的欧洲国家从面积观察，俄罗斯领土在欧洲部分和在亚洲部分哪个大？（设问）俄罗斯领土中，地跨欧亚两洲，亚洲部分的面积远远大于欧洲部分的面积。应属亚洲国家，但其传统上一直都是欧洲国家，这是为什么？学生回答后教师总结。学生回答：俄罗斯的领土中，欧洲部分虽然只占1/4，但集中了俄罗斯3/4的人口和主要的工农业、城市及交通路线。首都莫斯科也位于欧洲部分的中央。欧洲部分是俄罗斯兴起的中心，而亚洲部分至今地广人稀，大部分地区没有开发。 以俄罗斯一直以欧洲国家的身份参加各种体育比赛来引出俄罗斯的欧洲国家身份，旨在培养学生的地理思维。自
5、然环境地形特点设置情境：从俄最大海港圣彼得堡坐火车到东部港口海参崴，会经过哪些大的地形区？（课件展示俄罗斯地形图）要求学生读图回答。学生根据分层设色地形图读出四大地形的名称和分布，并在讲台图上指出。通过循序渐进的读图练习，锻炼学生的读图能力，教会学生基本的读图方法，学会捕捉地图中的信息。播放俄罗斯地形视频。俄四大地形区分界明显，且都是天然的分界，如河流、山脉等，直接读出地形区分界。学生看图，齐声回答地形分界：乌拉尔山、叶尼赛河、勒拿河。课件出示四大地形区的景观图片，问：东欧平原和西西伯利亚平原都是平原，哪为何不并在一起呢，这两大平原有什么区别吗？请学生配合观察地形图找差异。学生回答后教师总结各
6、大地形区特点。学生仔细看图后，总结回答（通过读图）：1.东欧平原不很平坦，有起伏，零星分布着一些低缓的丘陵，西西伯利亚平原比较平坦。2.西西伯利亚平原上沼泽较多，河流密布。自然环境气候特点设置情境：“6月22日，中国某贸易代表团，乘坐班机在当地凌晨两点钟抵达俄罗斯海滨城市摩尔曼斯克，当地政府为此举行了盛大的欢迎仪式，在撒满阳光的沙滩上，宾主双方频频举杯”请问这段报道是否属实？（提问）俄纬度大体在多少度之间？北部又濒临北冰洋，这对它的气候都造成哪些影响呢？从纬度判断其气候有什么特点？大部分学生的反映是不属实，认为半夜不会有阳光，只有极少数学生在查阅摩尔曼斯克地理位置的情况下会知道：这里地处北极圈
7、以北，夏至日会有极昼现象。（学生讨论总结归纳）俄罗斯大部分地区在50N以北，纬度偏高，北部已进入北极圈，因此气温普遍偏低。设置情境，激发学生的学习兴趣，并让学生拓宽思路，培养学生地理思维能力。（展示）俄罗斯气候分布图、莫斯科和上扬斯克月平均气温比较表。要求比较：两地最冷月平均气温和最热月平均气温各是多少？一年中各有几个月平均气温低于10 ？问：俄罗斯气候特点？学生分析表格回答：（归纳总结）俄罗斯主要以温带大陆性气候为主，冬季漫长而寒冷，夏季短促而凉爽。从读表搜集其中的信息，并学会分析并概括。（展示）关于北半球寒极奥伊米亚康的阅读材料和景观图片。（学生活动）阅读教材提供的资料，进一步了解俄罗斯气
8、候寒冷的特点。从景观图片和阅读材料中捕捉信息，增强感性认识。河流与湖泊（承转）在地形和气候的共同影响下，俄罗斯的河流有什么特点呢？（展示）俄罗斯地形图伏尔加河是俄罗斯最著名的河流，被俄罗斯人称为“母亲河”。（课件展示）伏尔加河和贝加尔湖景观，设置情境：如果你有机会到俄罗斯贝加尔湖地区去旅游，你选择1月份去还是7月份去？（学生活动）找出俄罗斯主要的河流和湖泊。注意河流的流向和流经的纬度位置。学生谈伏尔加河被成为俄母亲河的原因。学生根据自己的理解和兴趣畅所欲言。训练河流的读图方法；情境教学，激发兴趣，并吧地理知识综合运用，融会贯通。课堂小结小结：幅员辽阔跨半球，欧亚北部临三洋；人口超亿民族多，文化艺术底蕴深；东西四大地形区，山脉洲界河流分；冬季长寒夏短凉，冰冻世界成寒极。学生1分钟回顾本堂课所学内容，并齐声朗读总结。锻炼学生对问题重点、非重点的处理能力，学生自主处理整堂课的知识，效果更好。练习巩固俄罗斯有着与我们国家完全不同的景观，请学生为俄罗斯旅游局设计一句简单而有效的广告语。学生回顾所学知识，各尽所能，各施其才，设计广告语。探究使知识再现，既深化本堂课的重点，又可以展示学生的艺术才能、锻炼学生的空间想象等能力。
