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1、西川片区区域教育教学质量研讨会交流材料生成教学智慧迎战变化课堂-对初中数学教学策略的探讨和反思岷县西寨九年制学校 李庆芸尊敬的各位领导、教育界的同仁们： 大家好！我叫李庆芸，是来自岷县西寨九年制学校的一名初中数学教师。今天作为西川片区教学质量研讨会的一名教师代表在这里发言，首先我非常感谢学校领导的关爱、支持和同事们的厚爱，也感谢各位领导、各位老师给我这次机会，与大家一起交流思想、倾诉感动、分享收获。在从事初中数学教育教学工作的这几年中，我有着点滴成绩和收获，也有许多困惑和迷茫。今天我用文字记录下来的这些也称不上是什么经验材料，只有自己几年来辛勤工作的一些想法与做法。现将我在教学过程中的体会发表
2、几点不成熟的看法和思考，供大家商榷。一、教学活动中应该充分调动学生的主观能动性，加强学生思维能力和动手操作能力的训练。在初中数学教学中，传统的方法实际上归纳为两种，一种是：教师上课照本宣读，满堂灌，条理清楚，罗列整齐。另一种是：教师善于组织教材，讲究授课技艺，重点和难点突出，学生听得明白，课堂教学效果很佳。然而，这种方式的核心是“讲授”，因为45分钟的课堂教学时间，教师的“讲”或者说教师的“灌”，占用了大部分时间。而学生课堂参与或个人活动的时间是非常有限的。殊不知，学生被动地听，被动地记，不仅会失去吸收知识的兴趣，而且产生了厌学情绪。因此，我认为在课堂教学中，应该调动学生的主观能动性，加强对学
3、生思维能力和动手操作能力的训练。比如说我在教学中，对于数学概念和方法的讲解，步骤不是先讲清楚，学生学明白以后再进行应用，而是颠倒过来，当学生对书本知识还处于似懂非懂的状态下，就引导他们应用已有的知识和方法去分析解决一些问题，即动手去做一些练习题，并由简到繁，由浅到深，由假设到现实，经过反复应用达到熟练程度后，教师再归纳总结，讲解重点和难点，然后再布置一些综合性练习题，让学生课后独立完成。使学生在练习的基础上搞清楚数学概念和方法的实质。另外，数学作为学好其它学科及科学知识的工具科，核心的问题是数学思想方法的理解和掌握，涉及许多技巧问题，只有动手操作，才会彻底掌握。如果把教学时间主要花费在多讲上而
4、不是多练上，结果是学生开始也许搞清楚了，后来又糊涂了，使学习先效佳而后效不佳；如果颠倒过来，把大部分时间放在多练上而不是多讲上，结果可能是学生开始时模糊些，后来就会越练越清楚，越用越灵活，做到熟能生巧，熟能生智，教与学双方都不吃力，收到事半功倍之功效。二、根据教学内容，恰当地选择教学方法。教学活动中我们不可一味地全采用小组活动或讨论。显而易见的简单的问题千万不可讨论，否则学生就会分心，开小差，因为问题对他毫无吸引力。这就要求教师要创设较好教学情境与问题情境，而这正是我们的一大弱点。我们应在这一方面多下功夫。另外我们千万不可轻视练习的作用。数学思想与方法固然异常重要，但是没有良好的运算技巧、运算
5、能力，它会是苍白无力而空洞的。我认为适度的训练是非常必要的。现在八年级学生中，有一部分同学就是对七年级数学不够重视，在进入八年级后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，这个问题究其原因，主要是对七年级数学的基础性重视不够，且训练不足。这里先列举一下在七年级数学学习中经常出现的几个问题： 1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上； 2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力； 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题； 4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏； 5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；
6、 以上这些问题如果在七年级阶段不能很好的解决，在八年级的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好七年级数学基础，八年级的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。 那怎样才能打好七年级的数学基础呢？我认为要做到以下几点： （1）细心地发掘概念和公式：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。 （2）总结相似的类型题目：总结归纳是将题目越做越少的最好办法。 （3）收集自己的典型错误和不会的题目：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。 （4
7、）就不懂的问题，积极提问、讨论：勤学是基础，好问是关键，“练习”是手段。 （5）注重实战经验的培养：把做作业当成考试，把考试当成做作业。 以上仅是我个人的一些不成熟的想法与认识，而要上好每一堂课教好每个学生，却要做许许多多锁碎繁杂平凡又具体的事情。面对新的教材和一拨又一拨的学生，我只感到任重而道远。初中数学是一个整体。八年级的难点最多，九年级的考点最多。相对而言，七年级数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入八年级，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。三、结合教学实际和学情，抓好教学过程的四个环节。我认为提高教学效率主
8、要要抓好教学过的四个环节：预习、备课，授课，作业和总结。首先要重视预习，改变预习方式，将课堂知识前置，每天新课预习要求有四，其一，阅读所授数学新课教材，争取将例题读通、读清、读懂。其二，思考预习后的所得和收获，了解简单的知识要点。其三，要尝试着做后面配套的简单习题。其四，提出预习知识的疑问和困惑是什么?同时，老师要做好对学生预习的检测：1、先出几道本课的练习题，让学生试做，有多少人作对，有多少人做错，一目了然，暴露出问题的所在，针对问题以及预习中学生的疑难，再在新授课时进行知识的讲解，找到错误的根源，这样会给学生留下深刻牢固的印象，从而达到举一反三，触类旁通之效。同时，当堂纠正预习中的错误以加
9、深理解，巩固强化知识。这样，课堂的精讲，势必会给学生留下多练的课堂空间，可以增加课堂容量。 其次，要备好课。对不同的学生，要有不同的教案。备课时教师要根据大纲要求和学生实际，吃透教材，尽量浓缩知识，提炼精华，该取就取，该舍就舍，繁简得当，把教学内容编写成一个个问题。问题不仅编的有目标性、关键性和全面性，而且要有整体性、思考性和情趣性。问题的形式可以是多种多样的，除了习题式问题，还有要求学生动眼、动口、动耳、动手的操作性问题、和实践性问题等。第三是授课，这是最重要的环节。针对不同层次的学生要有不同的教学目标。对于优等生要注重审题万无一失，解题技巧多积累，解题方法灵活运用。中等学生的主要目标是细心
10、检查，努力提高。差生的主要目标是巩固基础知识，努力提高，增加其学习数学的兴趣和信心。另外，多数孩子数学学的不好是因为对数学缺乏兴趣，“兴趣是最好的老师”。对于缺乏自信的学生，我们要多鼓励，多表扬。要善于发现学生身上的闪光点，通过表扬让学生增加克服困难的勇气，调动学生的积极性，提高学生对数学的求知欲。我们要体谅学生，使学生感到我们是他们的亲密朋友，创造一种和谐的上课气氛。有时候学生不爱学，我们可以适当的做一个小游戏，吸引一下他的注意力，再慢慢把注意力转移到学习中去。这个方法还能缓解学生的紧张情绪。在教学过程中一定要培养学生的自主性、自觉性和创造性。另外，要安排一个紧凑、短时有效的课堂练习检查学生
11、的学习效果和教师的教学效果。因为，有效的练习，是实现课堂教学有效性的主要手段和有效学习的保证。可为教师提供教学反馈，从而修改教案，调整教法，提高教学效益。第四、抓好作业和总结。作业布置要有针对性，从专题出发，加强典型题训练，精心编选针对性强的题目练习，让学生有收益不做无用功。可以分类分层次布置作业，并要求学生养成整理错题的好习惯，建立错题集。通过分析和解决错题，力争不再重犯。每节课都要有课时总结，章节总结，建立起基础知识结构网络和数学体系。四、做好后进生的转化工作 和其它学校一样，我校也存在一定数目的后进生，我们着眼于全体学生的共同、均衡发展,不离不弃，积极引导，让他们学他们可以学的数学、能用
12、的数学、感兴趣的数学，在数学学科学习上得到尽可能的发展。把后进生分成“假后进生”和“真后进生”，分类施教。“假后进生”，脑子灵反应快，他们好胜心强，爱动，不能及时完成作业，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，课后多谈心，鼓励及时完成作业；“真后进生”，学习基础差，理解能力差，对学习不感兴趣，他们羞于发问，怕回答问题，学习时，死记硬背的多，灵活运用的少， 对这类学生，尽量向他们提些简单的问题，经常加以肯定，赞许，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。使他们轻装上阵，获得成功的喜悦。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用
13、空余时间为他们开“小灶”，后进生作业错了，坚持面批面改。除了上述一些在平时的教学工作中肤浅认识外，还要认认真真，尽自己的最大能力教书育人。做到把教学放在第一位，其他工作为教学让路。把一些业余时间用在教学的准备上。关心学生，爱护学生。经常跟全班学生交心谈心，用学生的心态，用学生能够接受的语言，把自己的想法、感受、经验、教训、期望告诉他们，让学生真心体会到老师的良苦用心。全身心投入到教学工作中去，履行好自己的职责。 总之，数学课堂教学中我们要积极生成教学智慧，迎战变化课堂。在教学中善于启发学生的思维，发扬教学中的民主，从中掌握学生的思维状态，启迪学生思维方法，发展学生的思维能力提高学生学习数学的的综合能力。使自己成为真正的知识传播者和学习方法的给予者，成为与时俱进的新型教师。最后，我感谢教体局组织的这次区域教学质量交流研讨会为我们教学质量的进一步提升搭建了良好地平台，促进了自我发展。使我能向名师学习、向同行请教、在实践中感悟、在总结中提升，在反思中成长。我将以此为动力，一如既往，尽职尽责，在农村教育这片广阔的田野，辛勤耕耘，为农村的数学教育发挥我一点点的光亮。到今天为止我所做的只不过在教学这幢大楼上加了一块砖而已，希望我的砖能够引出大家的玉来，说的不好，请大家原谅！谢谢大家！
