《三、跳跃与游戏27.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三、跳跃与游戏27.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、水平（一）一年级跳跃“小青蛙学本领”教 学 设 计 一、指导思想：本课实施素质教育的探索中，对体育教学进行教材、教法改革实验的基础上，结合一年级学生好玩、好动、好学等生理心理特征。采用“小青蛙学本领”作为情景化教学的形式，激发学生的学习兴趣。通过创设的故事情节让学生在轻松、愉快的教学环境与气氛，在课堂中师生展开丰富的想象力，把每一个角色表演的生动活泼，学生在学习中如同身临其境，通过教师的引导，学生处于想学、了学、要学的环境中，学生在学习中乐于去创造、主动去参与、去练习的学习状态。课中学生不仅掌握了所学的运动技能，还培养了学生在游戏中与他人合作与竞争的能力和自信，勇敢积极向上的良好品质，并让学生
2、享受到了体育运动的快乐与成功的喜悦。二、内容选择与学情分析内容选择：本课的教学内容合作式快速跑，选自新编小学体育课程标准实验教学丛书水平（一）一年级第一学期：跳跃单元。本课根据第4课时立定跳远和青蛙过河游戏的教学内容的基础上加以修饰的，修饰后的教学主题是“小蝌蚪成长记”；学习内容是：立定跳远。学情分析：现代生活中，大多孩子都是独生子，他们的跳跃能力也在下降。针对这一社会现象，我将本课教学内容的主线设定为互学互练、团结协作、共同奋进，帮助孩子们增强互助意识，让他们在课中成为一群爱学习的小青蛙。这是本课立定跳远所要达成的目标。通过本课的学习让学生初步掌握立定跳远的正确动作，同时能更好地调动学生对立
3、定跳远的兴趣，激发其练习热情。四、教学目标：1、懂得立定跳远的动作方法。2、初步掌握立定跳远的正确动作方法。3、在练习中不断实现升级目标，激发联系热情。五、教学重、难点 教学重点：立定跳远的动作方法难 点：上下肢的协调配合六、课前准备：场 地：操场器 材：废旧的自行车圈20个七、教学思路：（一）激发学生学习兴趣阶段在这一阶段：激发学生学习阶段教师语言创设情境，引导学生小蝌蚪是怎么游泳的？长出两条后腿的小蝌蚪是怎么游泳的？长出四条腿、小尾巴还在的小蝌蚪是怎么游泳的？这一环节教师主要以小蝌蚪成长历程为导线进行情景教学，让学生在教师设置的情景中把身体各部位充分活动开，体会小蝌蚪的成长历程。（二）合作
4、探究阶段、 小青蛙们高兴的与青蛙妈妈一起学本领： 精讲点拨：“ 学一学”教师以讲解示范立定跳远的动作方法，重点提示：两脚左右开立，两腿同时用力蹬伸起跳，两臂用力向前上方摆起，上下肢配合，动作用力、协调 合作学练：“练一练”学生仔细观察教师动作，并积极模仿立定跳远的动作，相互评议“蹬地是否有力、蹬伸是否充分”。两人或多人一组进行练习，相互指正，相互学习。学生自由组合学练小组反复练习自测自评，为自己的每一份进步而感到高兴。迁移应用：“赛一赛”组织学生分组进行“青蛙过河”游戏。学生运用所学知识模仿小青蛙起跳有力、落地轻巧的跳跃动作。这一环节主要以：“ 学一学”“练一练”“赛一赛”三个点，通过教师的启
5、发式教学，主体性教学，情景教学法充分发挥学生自主学习的才智，让学生在课堂实践中观察、学练、尝试。（三）稳定情绪恢复身心阶段练习了一天，小青蛙们也累了，在妈妈“呱呱、呱呱”的呼唤声中安静的睡着了！在这一环节中教师在轻柔的音乐声中带领学生放松身心，同时感受大自然的美妙。在课的结束部分教师和学生共同总结本课，鼓励学生在家人面前展示所学动作，并多加练习。 小 青 蛙 学 本 领 一年级立定跳远教学设计 水平：一 年级：一年级 课次：3 人数：36人 教学内容立定跳远：小青蛙学本领 游戏：跳荷叶教学目标1、运动参与：懂得立定跳远的动作方法。2、技能目标：初步掌握立定跳远的正确动作方法。3、心理目标：在练
6、习中不断实现升级目标，激发练习热情。教学重点手臂和两腿的协调配合教学难点上下肢配合有力协调课堂要素教学内容时间教 师 活 动学 生 活 动教 学 意 图组 织 形 式创 设情 境激 发兴 趣1、课堂常规2、情境游戏41、指挥学生集合整队。2、师生问好。3、队列练习 1）左右转法 2）原地踏步4、教师语言创设情境，引导学生小蝌蚪是怎么游泳的？长出两条后腿的小蝌蚪是怎么游泳的？长出四条腿、小尾巴还在的小蝌蚪是怎么游泳的？1、集合整队、兴高采烈的进场。2、师生相互问好。3、精神饱满，注意力集中。4、听音乐模仿小蝌蚪游泳的样子，听音乐模仿长出两条后腿的小蝌蚪后腿的跳跃和游泳，长出四条腿的小蝌蚪的跳跃，
7、体会立定跳远动作。小蝌蚪成长历程为导线进行情景教学，让学生在教师设置的情景中把身体各部位充分活动开。精 讲点拨小青蛙学一学51、情景导入：小蝌蚪们终于变成了小青蛙，青蛙妈妈要教会它们自己跳上荷叶：引导学生学习小青蛙两脚左右开立用力蹬伸的起跳动作。2、教师讲解立定跳远的动作方法，重点提示：两脚左右开立，两腿同时用力蹬伸起跳，两臂用力向前上方摆起，上下肢配合，动作有力、协调。1、小蝌蚪变成了漂亮的小青蛙，它们开心的游呀游，可是怎么也有不到荷叶上，怎么办呀？学生积极投入两脚开立的起跳练习中。2、随教师练习立定跳远。学会立定跳远的口诀：一摆二蹲三跳起，快速蹲地展身体；收腹提膝伸小腿，后跟着地向前起。学
8、生原地学练立定跳远动作由于一年级的学生年龄小，理解能力差，所以在这个环节教学中我创设了情境小青蛙学本领，来吸引学生学习的兴趣，并采用了分层教学的方法，由易到难，从原地双脚开立跳过渡到两臂上摆向前跳，帮助学生逐步掌握立定跳远的技术动作合作探究小青蛙练一练71、教师带领学生练习两脚开立的跳跃，提示学生两只前爪用力向前上方摆起动作。上下肢要协调配合。2、组织学生分组尝试立定跳远练习。3、教师演示立定跳远的错误动作（两脚并立、两臂向后摆动、两脚依次落地等）。1、“小青蛙”学本领认真听讲解、看教师示范，明确动作要领积极投入学练。2、随青蛙妈妈进行进尝试立定跳远练习，3、找出并能说出教师错误动作所在。重点
9、观察手臂和两臂和两腿的协调配合。两人一组进行练习，相互指正,相互学习。组织形式：两人一组自由组合这个环节教学中我创设了情境“青蛙”练一练，来吸引学生学习的兴趣，并采用了分层教学的方法，由易到难，从原地两脚开立跳跃过渡到上臂上摆向前跳跃，帮助学生逐步掌握立定跳远技术动作。小青蛙 赛一 赛101、指导学生运用废旧大皮圈进行跳皮圈练习。2、指导学生运用大皮圈比一比、赛一赛看看谁跳的远。1、“小青蛙”分小组进行尝试性的跳皮圈练习2、比一比、赛一赛看看谁跳的远。 通过本环节学生对自己的学习成绩有一个基本的了解，让学生感受到每一个点滴的进步。 交流展示迁移应用小青蛙跳荷叶10小青蛙学了这么久，用我们学来的
10、本领来跳过荷叶，到小河的对面好不好？1、教师讲解、示范游戏的规则及方法。2、组织学生比一比,赛一赛，看那只小青蛙能超越自己。3、教师与学生共同讨论游戏中存在问题与改进方法。并指导学生在课后要多加练习小青蛙们把自己的本领拿出来赛一赛吧！1、认真看教师的示范、看讲解懂得游戏的规则及方法。2、比一比，赛一赛争当最佳小青蛙。1、认真听教师讲解，了解游戏规则2、积极投入到游戏中，能表现出机智，勇敢的品质。3、师生共同小结游戏中存在的问题大胆的投入到情境中，让每一位学生都能在游戏中展现自我，通过游戏培养他们积极向上的优良品质。 稳 定情 绪身 心放 松1、放松2、小结41、欢庆胜利师生共舞随音乐教师带领学
11、生做放松运动。 2、课后小结：小结本课学习情况本课。3、回收器材4、宣布下课。1、在音乐伴奏下跟着教师做放松运动2、学生参与教师一起总结本课。3、回收器材4、师生再见。小青蛙们在优美的音乐声中欢庆胜利。教师带领学生尽情的放松身心。在一片祥和安宁的气氛中畅谈今天的感受、收获。并与家人分享今天的快乐。场地：操场器材体操垫：废旧自行车大皮20个课后小结针对执教过程中及事后反思过程中思维的碰撞，谈以下几点体会：小青蛙学本领是一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了小蝌蚪成长成小青蛙的过程。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的
12、积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。在教学中有以下几个特点： 1、激发学生跃跃欲试的欲动情绪 探索发现存在问题 根据低年级学生的年龄特点及他们爱思考、乐于探索新鲜事物的特点。我在教学本课时，首先出示小蝌蚪的图片，引发学生的好奇心，问学生看了小蝌蚪有什么感想，让他们自己质疑。孩子们争先恐后表白之后，我顺其自然以“是啊！小蝌蚪长大后会变成什么呢？”“小青蛙！”“他们是怎么成长的呢？我们来学一学。”通过学生的小蝌蚪成长成小青蛙的过程，孩子们的兴趣一下子被激发起来了。以兴趣为前提，让学生积极主动地去学习，去寻找问题的答案。孩子们通过自已的想象和表现找到了问题的答案，都兴奋不已，这种自我激励的效果
13、是无限的。在获得成功的同时，孩子们往往又会发现新的问题，培养了他们的探索与创新精神。 2、以合作探究形式营造课堂气氛 在教学中我注重培养学生的自主探究精神，引导学生深入讨论小蝌蚪们变成青蛙的学习历程，这个问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极的讨论，这样既充分调动了学生的主动性，又变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生与青蛙妈妈一起学本领。 精讲点拨：“ 学一学”教师以讲解示范立定跳远的动作方法，重点提示：两脚左右开立，两腿同时用力蹬伸起跳，两臂用力向前上方摆起，上下肢配合，动作用力、协调 合作学练：“练一练”学生仔细观察教师动作，并积极模仿立定跳远的动作，相互评议“蹬地是否有力
14、、蹬伸是否充分”。两人或多人一组进行练习，相互指正，相互学习。学生自由组合学练小组反复练习自测自评，为自己的每一份进步而感到高兴。迁移应用：“赛一赛”组织学生分组进行“青蛙过河”游戏。学生运用所学知识模仿小青蛙起跳有力、落地轻巧的跳跃动作。这一环节主要以：“ 学一学”“练一练”“赛一赛”三个点，通过教师的启发式教学，主体性教学，情景教学法充分发挥学生自主学习的才智，让学生在课堂实践中观察、学练、尝试。学生积极的学习兴趣要能得以稳定和持久，有赖于阶段性成功体验的支撑。在教学过程中，教师对学生的评价，学生对学生的评价，甚至是学生对教师的评价，都有着十分重要的作用。在本案例中，采用了学生与学生之间、小组与小组之间、教师与学生之间的多方面的评价，激活了课堂气氛，提高了学生学习交往的能力，激励了学生奋发向上、互相合作与竞争，从而促进人格的健康发展。尤其促进了学生正确认识自我、评价自我，培养了学生独立自主的个性化品质，促使师生之间、生生之间学会合作与交往，促进学生在新型的人际关系与学习交往中得到和谐的发展。同时，评价不能忽视失败的同
