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1、古代诗歌阅读比较分析类考教结合高考真题解析【2022年高考全国乙卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B. 诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C. 颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D. 颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。14.A 解析：颔联“相
2、知何用早”的意思是如果两个人心意相通了，为什么还要在乎认识得早或晚呢？由此可见，A项“是诗人早年的知心好友”的结论是无根据的。15. 本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。审题：同一作者的两首送别诗的比较分析。分析点：排遣离愁的方法的不同之处。答题要求：结合内容进行分析。所以答题时要有两点意识，一是方法，一是内容。方法的不同是一方面，还有内容的不同。这里面题目要求结合内容简要分析，就包含了诗人排遣离愁的情感点的不同。也就是说，同是表达离愁，这离愁有什么区别。古诗常见的抒情方式有：直接抒情，间接抒情，借景抒情，运用典故，借古讽今，叙事抒情，动
3、作细节，虚实结合。古人送别诗，情感也不是一样的，有的伤离别依依不舍，有的表达深挚的情谊，有的表达对友人的劝勉，有的表达对友有的同情、寄予的希望，还有的表达仕途不顺、韶光易逝的人生感叹（愤懑），等等。命题人的思维就是分析两首诗在抒情方式和抒发情感上找不同。 15. （1）在白下驿饯唐少府中，诗人借可见之景太阳来遣愁，尾联“长安在日边”，即长安就在太阳边上，如若想念在长安的唐少府，可抬头看看太阳；（2）在送杜少府之任蜀州中，诗人借乐观的态度来遣愁，颈联“海内存知己，天涯若比邻”说明诚挚的友谊可以超越时空界限，只要心意相通，心胸豁达，无需感到离愁。【技法领悟】1.审题。看题目要求，是从哪一方面（意象
4、、技巧、感情、风格）来进行对比分析？是回答相同、不同还是异同？对于没见过或不熟悉题型，要领会命题意图，以生考熟，题目问多样，情境任务不一，但实质上考察的还是古诗鉴赏常规考点。2.读诗。一切答案从诗句中来。读懂诗家语，理解诗意是第一位。在此基础上再来就题目要求，找相同，析不同。3.专业。这里的专业，是指古诗鉴赏的专业知识。答题时一定要有这些专业知识作支撑。诸如“意象、技巧、感情、风格”类的相关知识点，考生在一轮复习基础上要巩固和提高。对比阅读是对这些知识更高层面的考察，二轮复习要在一轮复习上有综合性的提高。4.条理。条理就是规范。主观题虽然有主观因素，但是从这些题目的答案组织、得分要点、评分标准
5、来看，答案大方向几乎是固定的。比较阅读的难度就在于找到比较点，扣住得分点，条理化呈现。所以，比较鉴赏思维和提升“同”中求“异”能力是训练重点。【2022年高考新高考卷】 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。送别李白唐代寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C本诗最后两句的表达方式，在黄鹤楼送孟
6、浩然之广陵中也曾使用。D诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。15B【解析】B项，“友人的风采正与这美景相称错误。三、四句的意思是：那里的风景一直为世人所传颂，您到了南中一定会很喜欢。诗中并没有谈到友人的风采。【试题情境】本题以诗句内容、表达方式、人称代词等相关信息为微情境，考查对诗歌内容的理解能力和对表达技巧的鉴赏能力。试题属于基础性考查。16本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）16 【解题思维 】（1）精准审题：“如何表现离愁别绪”明确了答题方向（考查抒情手法）；“结合内容简要分析”明确了答题区间和要求，联系全诗分析。（简要分析）（2）答题角度：看颈
7、联，写送别离好朋友，时间上恰又逢八月中秋时节，本该团聚的时节，却要离别，以聚衬别，增添忧愁。秋风吹动，两岸芦花，飒飒飞舞，更是伤心不舍，无限忧愁。诗人通过写秋天飞舞的芦絮，渲染一种伤感的氛围，强化离愁别绪。看尾联，写诗人远远地遥望好朋友别去的船帆，直至再也看不见，日暮傍晚，斜阳满江，只剩下滚滚长江空自奔流。远去的船帆，日暮的斜阳，滚滚的长江，刻画了诗人无尽的不舍，满腔的离愁。【答案1】寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。【2015全国卷】阅读
8、下面这首唐诗，完成后面的问题。发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风曾不到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。（比较阅读题型）与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(6分)这一环节重点训练学生的解题思维：第1步：读文本，知大意。发临洮将赴北庭留别是作者赴北庭途经临洮时所作。全诗从“闻说”落笔，极写通往轮台之路的奇寒景象和边地风物，抒发了诗人不辞路途遥远艰苦、尽力国事的高昂豪迈的思想感情。白雪歌送武判官归京描写了西域
9、八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现了诗人和边防将士的爱国热情以及他们之间的真挚友谊。第2步：审题干，明角度。(1)“与白雪歌送武判官归京相比”，明确对比的诗篇；(2)“描写塞外景物的角度有何不同”，明确对比点和答题角度；(3)“简要分析”，答题时先要概括，再分析。第3步：列要点，找对应。发临洮将赴北庭留别白雪歌送武判官归京从题目看“将赴”，将去还没去；“留别”，与友人告别。身在西域，送友人回京。从形象看“闻说轮台路，连年见雪飞”“汉使亦应稀”“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”“中军置酒饮归客”【参考答案】本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此
10、时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。 【审题】分析景物描写角度的不同之处，但是题目重要要求回答“本诗描写塞外景物的角度有何不同”，重点放在本诗的不同。回答的角度主要从“虚”与“实”来思考。【2019课标全国】 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。插田歌（节选） 刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。14下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）A诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，
11、时隐时现。C诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。D诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。14.B（B项，“蜿蜒起伏，时隐时现”错，第三句“田塍望如线”意思是远望田塍像条线，第四句中的“参差”一词在这里形容水光闪烁。）（比较阅读题型）15与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）15.酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；这几句则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。【解析】鉴赏文学作品的语言的能力。酬乐天扬州初逢席上见赠是初中教材的内容，同时也是高考指定背诵的篇目，诗
12、歌运用典故，将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理。而插田歌采用民间俚语的表现形式，语言通俗易懂，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的精髓。首先，从选词上言，插田歌多选用口语化词语，似是农民口中讲出，通俗易懂。酬乐天则选用典雅的词语来指称意象表达感情，如“烂柯人”“沉舟”“翻似”等，显得典雅庄重。其次，从韵律上言，插田歌本为民歌，自然成韵；而酬乐天平仄严格，声韵调和。再次，从修辞上说，插田歌平白如话，少用修辞，即使用到比喻，也浅显生动，如“田塍”如“线”。酬乐天则有用典，如“闻笛赋”“烂柯人”；对仗也工整。总之，插田歌质朴活泼，酬乐天典雅平正。【白话诗歌】冈上头花草一抹齐，燕子飞东呵又飞西。远望田塍像条线呵，一片白水波光参差。农妇穿着白麻布裙，农夫披着绿草蓑衣。一齐唱起田中歌呀，轻声细语似竹枝曲。1
