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1、大明宫小学2011 _2012 学年度第一 学期四年级 语文 学科电子教案目录标签单元三课题12*、小木偶的故事教学目标知识目标：1、 指导学生认识 6 个生字有感情地朗读课文；2、 通过朗读、想象、交流，理解课文内容， 能力目标： 1、指导学生体会小木偶的内心活动，继续培养其独立阅读能力。2指导学生根据故事情节展开联想，续编故事。情感目标： 在正确、流利、有感情地朗读课文中，了解故事所蕴涵的道理。 教学重点运用学过的读书方法读懂课文，了解故事中所蕴涵的道理。教学难点 充分交流阅读体会后续编故事。教学方法自主学习法朗读体会法教具准备课件课时安排一课时本节课时一课时 备课时间教学过程修改意见教学
2、内容与教师活动学生活动一、迁引回顾导入 1还记得我们是怎样学习去年的树这个童话故事的吗？（指名答。）师小结：a自读知大意 b演读分角色 c交流阅读感 d揣摩其心思今天，我们就用这种学习方法自己来读懂小木偶这个童话故事，好吗？2齐读课题，师：你想知道什么？二、初读感知归类1用自己平时最喜欢的读书方式读几遍课文，做到字音读正确，句子读通顺。2和同桌互相说说，课文主要讲了一个怎样的童话故事？3找到故事中的几个角色，用圆圈画出来，小组内分配好各自扮演的人物形象。4课文中关于人物表情的词语非常丰富，你能找到，并将它们按人物归类吗？（板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴
3、、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭）【设计意图】用聪慧的眼睛去发现文本中的独特之处，用细腻的心去体悟文字的妙处，阅读的喜悦就是“有心插柳柳成行”！ 三、深读表演交流1自由练习朗读课文。2演读人物对话：品评恰当语气。（1）指名上台演读，师生共议：老木匠为小木偶刻上表情后，读出自我陶醉的语气；小木偶被小红狐狸冤枉时，读好申辩气愤的语气；和小白兔、老婆婆对话时，读准无奈伤心的语气；小白兔的话要读出嘲笑讥讽的感觉；老婆婆则是责备、不解的语气。（2）评价演读情况，交流体会。小木偶都遇到哪些挫折?他心里都怎么想的呢? 每次当被别人误解时,他只能笑脸相对，内心都想了什么?如果没有遇到小女巫，小木偶将会怎么样呢?
4、（3）比较。老木匠说得没错，笑是不够的。 “老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”联系课文前面的内容或自己的生活实际，谈谈你的看法。引导抓住“只会”“不够”来理解。学生自由说。四、迁移，运用，巩固 1展开想象续编故事。2把编的故事写下来。【设计意图】有话可说、有话可写作文才不会是令学生头疼的问题！这是我们最需要花费时间和力气去解决的坎！ 五、总结，拓展，延伸1生活中，笑是很重要的，可是人的情感世界太丰富了，不同的体验应该有不同的态度。就像在童话王国里也有很多关于木偶的故事一样，每一个故事都被赋予了不同的哲理，等着我们去读懂它们。2推荐阅读木偶奇遇记翻跟头的木偶等故事。3引导搜集ABB式、AABB式、ABCC式的词语。六、作业：给爸爸妈妈讲讲小木偶的故事。回顾学法 读题质疑阅读导读，明确自学要求圈画自学 归类理解合作探究交流学习体会学生合作小练笔完成作业看图，同桌接读课文，了解以下问题。（1）小木偶为什么总是笑嘻嘻的？（2）小木偶遇到了什么麻烦？板书设计12小木偶的故事启示 ：笑很重要，但生活是那么的丰富多彩，我们应该用真诚的心去体验和感受。课后反思
