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1、双手前掷实心球教学设计康平镇九年一贯制学校 王永利一 设计理念：旨在落实并推行体育新课程基础上，贯彻“以学生发展为本”的教育理念,树立“健康第一”的指导思想，发展学生的个性，开发学生的潜能。使学生掌握锻炼的方法。本课积极引导学生进行探究式合作学习，在基本动作学习过程中积极鼓励学生进行思考。在探索如何让实心球投掷更远活动中，为学生创设自主学习的空间，从而使学生的学习兴趣得到培养，学习方法得到掌握，学习能力得到提高。二、 对象分析：八年级学生正是属于青春叛逆期，常规的讲解试教学方式已经不能吸引学生的学习兴趣，这个阶段的学生正处于生成加速期，他们朝气蓬勃、富于想象，自我意识很强，有一定的自主学习能力
2、。从知识与技能角度来看，学生在八年级开始接触物理知识，利用所学物理知识进行知识的衔接与推广，让学生对投掷已经有初步的了解。三、 教学内容分析： 原地双手头上前掷实心球是投掷者用双手持球，用全身的力量，采用投掷的方式，将具有一定重量的实心球向前上方掷出的投掷运动。通过锻炼，可以促进学生身体的生长发育，提高学生的身体素质，发展动作的协调性，但投掷课主要的特点是趣味性差、身体负荷重，尤其是女生学习积极性和兴趣不高。七年级教材曾经简单的介绍该内容,八年级的教材在此基础上进一步强化动作的要求,在学生练习的时候要求出手的角度，在本次课的内容中主要突出这点。四、 教学目标：（1）、认知目标：使学生掌握正确的
3、“上手前抛实心球”技术，解决出手的角度问题。（2）、技能目标：通过不同的练习方式，使80%以上的同学能解决前抛实心球的出手角度问题，40%以上的同学能协调腰腹进行投掷，并通过本次学习发学生的上肢力量和身体协调性。（3）、情感目标：培养学生的合作意识，自主学习的能力和克服困难的意志品质，提高社会适应能力。（4）社会适应目标：通过教学活动，培养学生的组织性、纪律性，培养学生积极参与，学会合作，学会竟争，互帮互学及社会适应能力。五、 教学策略：1. 多媒体教学创设环境，直面练习结果 借助多媒体设备播放学生在练习过程中投掷实心球的视频，让学生观看自己投掷实心球的动作及投掷结果。通过这种方式让学生对自己
4、的技术动作有基本的了解，能够看出自己动作不足之处；这种方式比教师语言上提示学生更加明显有效。播放同一个练习者在不同出手角度投掷实心球的视频，导入解释什么是出手角度并分组讨论分析为何同一个练习者在不同出手角度投掷的结果大不相同，这是为什么？引导学生利用所学的数学知识进行数据分析。2. 利用多媒体进行数据分析出手角度，建立自己的数据库利用多媒体了解什么是出手角度，投掷实心球的最佳角度是多少？首先通过出手高度、速度、角度利用所学知识分析出手的最佳角度，并计算出自己的投掷角度以及模拟手臂高度3. 实地模拟练习研究在课堂中演练自己推算的结果进行徒手模拟练习，体会压腕的角度。六、 教学媒体教学步骤使用顺序
5、媒体类型媒体内容媒体作用使用时长（分钟）媒体来源学情反馈1视频播放学生自我练习视频让学生了解自己学习情况10自制导入讲解2文本讲解什么是出手速度、出手角度整体感知本课学习内容2网络合作释疑3文本图片学生合作讨论出手角度学生合作学习5网络合作释疑4文本根据已知出手速度计算出手角度计算出手角度3智学网平台合作释疑5图片设计自己出手动作巩固出手动作2自制在线练习6图片播放学生徒手模仿练习学生练习后在线反馈5云平台发布在线练习7图片播放学生有球练习动作了解有球练习的情况5自制反馈8视频分析图片中出手角度及动作学生纠正动作2云平台质疑思学9文本互动交流问答学生提问生生互动师生互动10师生利用平台互动学情
6、反馈10图片学生练习结果达到更好练习效果1微视频截图总结反思11文本学生反思内容学生用互动课堂的弹幕功能交流2平台即时显示七、 教学过程：教学环节教学环境教师活动学生活动媒体使用一、引入新课1.【视频出示】：学生自我练习视频1.师：出示视频让学生对自己观看上节课实心球练习2.师问：有哪些错误动作？如何改正（下肢动作，上肢动作）1. 学生观看视频2. 学生自由回答【媒体】：出示视频使学生清楚了解自己学习情况，有基本了解2.【课件出示】：导入出手角度1. 师问：为什么同一个同学投掷时胳膊和手腕姿势不同，投掷结果不同？2. 请各位小组长解释原因3. 导入图片，讲解出手角度概念1.学生分组讨论2.认真
7、理解出手角度含义【媒体】：出示图片。分别给出同一学生投掷的照片以及投掷结果。通过点击，图片变成数据模型。二、探究新知3.【课件出示】：如何计算最佳角度1. 分析什么是最佳出手角度2.师：如何计算最佳出手角度？3师：老师将图形画出来，大家看看应该用什么来计算？1. 学生看图理解图意2. 根据数据模型，学生计算最佳角度【媒体】：出示图片通过点击旁白，在学生计算得出最佳角度后，显示计算过程；以及最后计算结果。4. 【课件出示】：奥运会投掷最佳角度1. 师问：为什么铅球跟我们计算差距这么多？（我们刚刚计算是不是对的？有没有疏漏的地方？大家思考一下）2. 引导：（出手点在哪里？落地点呢？是在一个高度吗？
8、）1.学生自由回答2.学生再次计算【媒体】：链接到出手角度定义上模型文本让学生仔细观察投掷模型，再次建立公式5.【课件出示】：1.师：根据公式显示我们最后的计算角度是小于452.已知中学生平均出手速度15m/s，计算角度学生依据提示再次讨论计算，说出已知的数学信息。【媒体】出示分析图片显示正确的计算公式三、巩固应用6【课件出示】：投掷实心球正确动作1.接着，演示：动作要领和名称以及重难点（学生先思考，再交流，最后汇报。）教师依据学生回答，进行点击文本师：出手角度是多少？根据老师光标的位置说出动作名称以及重难点【媒体】接着出示出最终文本运用白板的点击能键，显示动作名称和重难点，加深学生印象，大大
9、提高了课堂的效率。7.【课件出示】：1.要求学生徒手模仿练习，小组长拍照记载2.教师巡视指导1.组员练习，组组长拍照记载【媒体】出示例通过摄像拍照功能记录学生练习姿势，方便学生自我学习以及纠正8.【课外练习】：学生有球练习1.分组安排学生进行有球练习（两位学生牵拉一根绳子距离练习者1M远、1.6M高，要求练习者实心球超过绳子）2.分组安排学生有球练习绳子距离练习者3M远，1M高1. 老师巡视提示球过绳并强调练习安全1.学生成田字形分成4组练习，组长维持秩序并轮流参与练习2.各小组长利用多媒体对每一个练习者进行摄像，特别是没有达到练习要求的同学3.没有达到练习要求的同学多次练习【媒体】记录学生练
10、习动作，方便纠正与提高9.【课外练习】：学生有球练习1. 组织学生成体操队形，进行完整动作练习2. 强调练习安全1学生听从老师口令指挥，分组练习投球2.当1,2组练习完后，3,4组在投球并捡起1,2组投掷过来的球继续练习【媒体】多次练习，巩固动作，加深身体记忆四、放松练习10.【游戏】：投球进筐1.教师组织学生进行投球游戏，并讲解游戏规则（在游戏区域，放4个篮球框，在同一起点，看哪一个小组投球进筐的最多，最少的小组要负责吧没有投进去的球回收）2，强调游戏秩序和安全1. 按照分组进行投球游戏，并注意安全2. 投球最少的小组负责回收实心球【设计意图】：让学生学会通过游戏心里得到放松，同时也增添了课
11、堂氛围11.【放松】:跟随音乐随意舞动身体1.播放音乐，带领学生放松跟随教师自由舞动身体12.【总结】：点评本课学与练1.教师总结本课学习情况2.请各组小组长总结本组成员练习情况小组长总结本组练习情况13.【课后作业】：观看自己练习视频1.将学生练习视频发布到教学平台，要求学生自我纠错观看自己练习视频，改进动作可以将学生练习动作更好反馈八、 教学评价与反思1、教学评价1、形成性评价 评价方式评价内容评价标准优秀 良好 加油 形成性评价1练习一：课前导入练习视频（学生自我评价）男生；女生2.练习二：讲解学习后进行练习评价投掷动作流畅，能更好投掷，男生；女生2、 学生自我评价在学情反馈的过程中过程
12、中，每个学生通过观看自己练习图片和视频如实评价自己的练习动作有哪些不足，认识自己，自我教育，自我完善。3、小组互评在合作释疑教学中，小组能较好地体现团结协作的原则，使评价更公正、更公开，加深与学生之间的感情，是一举多得的好方法.学生们之间互相评议，老师将各小组的交流结论进行归纳和总结。在小组互评中，学生们提高了自学能力。4、学生对老师评价教学过程是师生的互动过程,课堂评价过程也是多元素和全面、互动的过程,在教师范读课文或教师范写生字的环节中，学生对老师的讲解和动作的展示提出自己的意见和想法，这样更能促进学生对技能更好地掌握。2、教学反思1）利用多媒体教学让枯燥的口语评价和感官纠正技能动作更加直
13、观 多媒体教学为体育教学带来全新的一面，让学生更好地进行自我学习，全面了解自我学习效果和过程，有助于提高自我技术动作，让学生加强对技术动作的掌握和理解，有效提高学习效率，相对过去口头纠错更加直观有效；同时也提高了课堂效率。在投掷实心球的过程中，让学生通过图片，视频真正了解到什么才是出手角度，自己投掷动作到底是什么样子的，与更好更有效的动作差别在哪里，直接看出错误动作是怎样的？应该如何纠正？2）增添课堂趣味性，提高学生学习的积极性 利用多媒体视频，图片等一些多媒体设备开阔了学生的视野，为枯燥的技能练习的课堂活跃了氛围，增添学生的学习兴趣，提高了学生的学习的积极性。3）多媒体教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间在讲解出手角度的时候，利用视频讲解拓宽了学生的视野以及学科之间的交叉性，让学生真正高手到学以致用，学习的优势。4）在体育教学中特别是技术联系是在室外操作，对课堂的连续性有一定不便。
