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1、word可编辑小学语文教师学习心得体会小学语文教师学习心得体会小学语文教师学习心得体会1通过此次学习，我心中感触很深。首先，增强了我的责任意识。俗话说：责任重于泰山。作为一名教师，学生是我们直接的教育对象，教师的一言一行都直接影响到学生身心的安康开展，要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。教育是一个长期开展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
2、其次，要提升教师的素质，懂得尊重和鼓励学生。尊重和鼓励学生,可以启发学生的心灵、思维。著名的心理学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。这也是一次难得的教育培训，我体会到教学应该是：“学生在教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培养学生初中化学资网探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生初中化学资网的才能为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂才能要强，对于学生错误性
3、的认识，教师可以及时予以讲解。另外教师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究才能的培养，让每个学生都有展示自我的时机等等。”每一节课，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要表达“一个中心”“两个根本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。“两个根本点”即培养语文才能听、说、读、写、书，进步人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文
4、思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。我们也深深地意识到：从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉，担负着自己的职责和责任；工作中任何一个环节出现任何失误，都可能给教育教学工作带来影响，造成学生终生遗憾，甚至酿成事故。为此，对待每一项工作，学校每位教职员工都要努力做到小心示范，认真育人。永远记住：学校无小事，事事是教育；教师无小节，样样做楷模。其次，我们还应学习教育理念，更新教育观念，联络各界教育力量做好各方面的协调开展，也只有这样，我们学校的教育教学工作才能得到安康和谐、又好又快地开展，我们才可以早日造就我们宿迁教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我们涌来，我
5、们将面临新的机遇与挑战，我愿意在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的奉献。-作为教师，我们应该用自己的爱心去关爱每一名学生，让他们学会做人，学会交流，快乐成长。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师的工作是最需要良心的。这颗良心就叫责任。我们将永远凭着这颗良心，把无私的爱和无限的责任奉献给学生！在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的理论中总结经历得失。第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是进步自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。第三，交流。别人直言不讳的意见与建议可能是发
6、现缺乏、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于将来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习反思研究理论”相结合的专业开展之路。通过这次优质课学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的考虑，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的进步。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。总之，通过此次国培学习，我深切感觉
7、到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。从今以后，我会牢记自己作为一名人民教师的圣神使命，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力理论，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。小学语文教师学习心得体会2有幸参加全县教师培训，聆听了王慧教师的在生活中交际，在交际中生活，王慧教师从口语交际的目的、意义、教材编写特点、口语交际的教学流程和教学中应注意的问题四个方面阐述了口语交际教学，使我受益匪浅。对口语交际这一教学重点有了深化的认识。体会到想上好口语交际课，需做到以下几点：1、要培养学生的交际兴趣。积极的兴趣是口语交际的根底。教
8、师要创设交际的环境，让学生真实、自然地去交际。要让学生想“交际”；要让学生能“交际”。让学生就像在日常生活中，在和同学、父母、教师在进展交流时一样，无拘无束，畅所欲言，很自然的表达。教师用适宜学生年龄特点的语言来激发他们的交际兴趣。学生就乐于参与交际，交际的积极性也很高。2、是要选择好交际的话题。因为好的交际话题是口语交际得以持续的必要条件,在教学过程中我们要从学生的年龄特点和生活、学习实际出发，精心选择他们感兴趣的话题；3、是营造学生交际的气氛。进步表达才能。教师努力为学生营造了一个和谐、自由合作交流的学习气氛，把学生带入接近生活的场景，让学生成为情景中的一员，并通过教师的语言、神态等帮助他
9、们迅速进入角色进展交流。这样就有效的进步了学生的口语交际才能。4、要设计活动，让学生在活动中形成交际场，在这个交际共同体内，通过对话、交流分享知识，增进学生间的交往，深化合作意识，培养合作精神，让学生在口语交际中得到积极锻炼。作为新时期的教师，我们必须转变观点，转变角色，大胆改进教学方法，在课堂上积极为学生创造良好的学习气氛，想方设法的调动学生的学习积极性，力争让学生在口语交际课中真正做到“交际。小学语文教师学习心得体会3新课标要求全面进步学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文才能理论系统，致力于学生语文综合素质的进步，促进语文课程的呈现方式和学生学习方
10、式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改理论告诉我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。在教学理论中，我将采取了以下几点作法：1、认真学习新课标，深化领会语文课程标准的精神本质，实在转变观念，抑制以往在语文教学中无视学生的主体地位。全面进步学生的整体语文素养，促进学生主动开展
11、的学习方法，拓宽学习和运用的领域。2、讲授新课程时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联络，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联络，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目的的落脚点，有效地施行语文教学。3、在准确把握教科书编辑思想的根底上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合理论活动落到实处，让学生在理论中丰富语言积累，掌握学习方
12、法，进步根本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体进步。小学语文教师学习心得体会4通过本次的学习，我收获很大。纠正了以前认识上的一些误区，比方备课，曾经我认为备课只是为了应付检查，真正上课用不着带备课本的通过学习，我彻底明白，我这种认识的错误，备课不仅仅是你一个人在那个地方埋头研究下节课讲什么的环节，它包括很多，备教材，备学生，备技能。要做很多的工作，才可能上好那一堂课，而不是敷衍完一节课。另外，学生学习语文不仅仅是学习根底知识，什么词语，拼音等这些高考的必考点，当然这些肯
13、定是不能忽略的，但是新课程要求学生更注重语文应用才能，审美才能，探究才能的培养，所以，作为教师，我们得摆脱掉以前传统的教学形式，不要把语文学习当成是一块高考的敲门砖，各种日常写作指导，而应当注重学以致用。这次学习之后，我把这些内容融到了我的教学中，首先我从最初的备课做起，认真的备好每堂课，有时我也与其他教师一起共同备课，我发现，这样做以后，上课的效果明显的好于以前，特别是上课的时候自己底气很足，一点也不会有慌乱的感觉。然后，我在抓好根底的同时，更注重的语文知识的应用才能，审美才能。如今的学生压力很大，作业多，又面临高考，很多学生都压得喘不过气，很少有学生能静下心来读一读书，俗话说“读书百遍，其
14、义自见”可是如今的学生别说百变，就是十遍恐怕都难，时间长了，渐渐地就不读了，不读自然就没有语感了，反响也就变得迟钝了，所以，我改变了方法，让学生们读自己喜欢读的书，读一遍，两边，十遍，而且读完后还得交流，时间一长他们对读书就有了兴趣，渐渐地就读得多了，感觉也就好了，审美才能也就进步了，也完成了我的把功利性的朗读，突击性的背诵变成了不厌其烦的朗读，潜移默化的熏陶的这样一个目的。这次学习让我受益匪浅，我一定将我的所学应用到我的工作中，争取做到越来越好！小学语文教师学习心得体会5教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建立与开展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一荣耀的称号，怎
15、样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用理论作出答复的问题。通过此次去沂南组织学习，我学到了许多在课堂、学校里学不到的东西，更加明白“灵魂工程师”这个沉甸甸的担子。通过学习主要有以下心得体会：第1，突出位置，明确目的。明确“习作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进展创造性表述的过程。写作才能是语文素养的综合表达”。(课程标准)还“习作”应有的位置，精心编写专门的“习作课文”，使“习作”教材独立成章、自成体系。明确习作教学的年段目的，34年级应在低年级段写话的根底上进展作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受
16、和想像。同时提出用简短的书信便条进展书面交际的要求。第2，降低门槛，培养兴趣。习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此根底上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。第3，例文引路，模拟起步。儿童作文，需要经历1个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的开展，但假设要他们用准确的书面语言表达自己的意思，毕竟还有些困难。为此，该教科书中年级段“习作”大都安排了“例文”。“例文”多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，抒发的是孩子的感情，且篇幅短小，风格清新，使学生读了倍感亲切。“例文”均由小学生按标准格式誊写在作文纸上。这样，旨在从形式到内容，为学生的习作提供良好的示范。对“例文”，教材还有简明的点评或提示，每
