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1、小鱼的梦【教材分析】小鱼的梦是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪拟人化，文词优美，贴近儿童生活，打开了儿童想象的大门，为其创造了巨大的思维空间。【学情分析】富有童趣的歌谣，低年级学生都特别喜欢，他们接受的很快，思维活跃，想象力强，也有一定的知识基础。针对这一特点，教学中要注意引导和启发孩子们积极思考，鼓励他们发表见解。【教学目标】 1认识本课10个生字，会写6个字，掌握多音字“曲”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解“妈妈”“珍珠被”“摇篮”分别指的是什么。3.能发挥想象，体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。【教学重点、难点】1识字写
2、字，培养识字能力。2朗读、背诵课文，体会语言文字的美。【资源利用】课件、课文插图、词语卡片、彩色图片【教学过程】 一、复习导入 1、回忆课文，画小鱼。 2、复习词语 池塘 怀里 波浪 摇篮 珍珠被 做梦 催眠曲 甜甜的梦 摆摆尾巴 咂咂嘴 （1）指名认读 （2）开火车读二、读课文，体会（一）自学生字 1老师范读，学生边听边画出不认识的字。 2自己试着读读课文。 3复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）（二）小组合作学习生字 1复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明
3、确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。） 2齐读课文。 3同桌互读（人读，人指文听；再轮换。）【设计意图】一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习。 4指名读文（同学间评读）三、学词学句，读中感悟。（一）请愿意读文的同学齐读课文。（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴（二）请小老师带着大家读词语。（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？（珍珠被星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。播放课件，配合理解词句）（摇篮小宝宝通常睡在摇篮里，体会
4、妈妈的爱，温暖幸福。）（落下来、推可请学生演示、做动作来理解。）（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）【设计意图】做到词不离句，句不离词。在句中理解词语，通过句子、表演加深对词语的理解。四、巩固识字，指导书写。（一）游戏，巩固识字。过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？1给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。）2两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）3识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。（二）指导书写。 1看课件演示“为”的书写过程。学生说笔顺老师范写，学生书空。2说说“鱼”字的记忆方法看图
5、片（分鱼头鱼身鱼尾）学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。3引导观察“把”与“巴”的区别。4学生书写“为、鱼、把”，教师巡视指导。5评议学生作品。【设计意图】识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童生活经验，注重教给识字方法。”“鱼”字教学，可以说是很好地体现了这一教学新理念。在本课教学中，我着重引导学生自主识字，生动活泼地识字五、小结 今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。六、作业 背诵小诗。【板书设计】玩累了 小鱼的梦 在池塘妈妈怀里睡星星、风儿、波浪【教学反思】
