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1、 小班科学海绵宝宝会喝水教案反思1、小班科学海绵宝宝会喝水教案反思 活动目标 1.通过观看、了解及动手操作，使幼儿把握理解海绵的性能，知道海绵的用途。 2.学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3.激发幼儿探究科学神秘的兴趣。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备 1.大型海绵积木一套。 2.各种外形、大小不一的海绵块若干。 3.广口瓶子若干与幼儿人数同。 4.彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。 活动过程 一、开头局部 幼儿随便的拼搭海绵积木。 教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。 二、根本局部
2、 1.刚刚大家玩了积木，谁能告知教师这种积木和别的积木有什么不同? 2.幼儿相互交谈谈论。 3.你知道这里面装的是什么吗?(拉开拉链让幼儿观看)，告知幼儿这叫“海绵”。 4.你在哪些地方见过海绵，请46位幼儿说一说见闻。 5.通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发觉了什么? 幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、外形不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。 教师巡回观看幼儿操作活动，提示幼儿思索，海绵宝宝能干什么? 6.待幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发觉了什么? 如：“我把海在颜色盒里，盒里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。 “我把大一点的海绵捏成一团放进瓶子里去
3、了，到了瓶子里它又变大了。” 7.教师确定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。 三、完毕局部 教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能;我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。 活动延长 让幼儿认真观看社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。 活动反思 整节课的设计主要运用探究式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培育幼儿探究科学实践的兴趣，进展幼儿的观看、比拟、推断力量，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信
4、带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法，获得相关的感性阅历。 2、小班科学活动海绵宝宝会喝水教案反思 活动目标 1.通过观看、了解及动手操作，使幼儿把握理解海绵的性能，知道海绵的用途。 2.学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3.激发幼儿探究科学神秘的兴趣。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备 1.大型海绵积木一套。 2.各种外形、大小不一的海绵块若干。 3.广口瓶子若干与幼儿人数同。 4.彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。 活动过程 一、开头局部 幼儿随便的拼搭海绵积木。 教师提示幼儿摸一摸
5、这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。 二、根本局部 1.刚刚大家玩了积木，谁能告知教师这种积木和别的积木有什么不同? 2.幼儿相互交谈谈论。 3.你知道这里面装的是什么吗?(拉开拉链让幼儿观看)，告知幼儿这叫“海绵”。 4.你在哪些地方见过海绵，请46位幼儿说一说见闻。 5.通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发觉了什么? 幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、外形不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。 教师巡回观看幼儿操作活动，提示幼儿思索，海绵宝宝能干什么? 6.待幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发觉了什么? 如：“我把海在颜色盒里，盒里的颜色水少了，
6、而海绵变颜色了”。 “我把大一点的海绵捏成一团放进瓶子里去了，到了瓶子里它又变大了。” 7.教师确定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。 三、完毕局部 教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能;我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。 活动延长 让幼儿认真观看社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。 活动反思 整节课的设计主要运用探究式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培育幼儿探究科学实践的兴趣，进展幼儿的观看、比拟、推断力量，让幼儿养成从小就主动探究
7、科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法，获得相关的感性阅历。 3、小班科学奇妙的海绵宝宝教案反思 活动目标 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、愿意参与探究活动，情愿大胆猜测并试验。 3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 活动过程 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：教师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝) 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和
8、海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探究。(玩海绵) (1)幼儿自由探究，教师观看指导。 (2)集体沟通。 师：刚刚你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发觉? 3、其次次探究。(海绵变形) (1)幼儿自由探究。 (2)集体沟通。 师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的? 小结：我们能把海绵变成各种外形，但只要一松手，(教案出自：幼儿园学习网教案网)它就又变回原来的样子，真奇妙。 4、变毛毛虫。 (1)出示海绵变的毛毛虫(帮助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。 (2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 (3)和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。
9、 教学反思 一、从兴趣动身，联系生活进展选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟识又生疏，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开头以动画片海绵宝宝中“海绵宝宝”作为导入，带着孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的消失使幼儿的留意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探究操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简洁句表述自己的发觉，符合纲要中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼
10、儿供应观看、操作的时机，鼓舞幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。 三、结合并运用于实际生活。 活动的最终环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅稳固了所学的学问，而且还将学问真正地运用到实际生活之中。 4、小班科学活动海绵宝宝的本事教案反思 活动目标： 1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到奇怪，情愿大胆猜测并试验。 2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3、激发幼儿探究科学神秘的兴趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。 活动过程： 一、熟悉海绵，引起
11、探究兴趣。 1、今日教师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。 2、动画片里有谁呀?(海绵宝宝) 3、你们知道海绵宝宝有什么本事吗? 二、动手操作，感知海绵的弹性。 1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的嬉戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊?(变成哭脸的海绵宝宝)假如我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗?你是怎么想的? 2、猜测记录：假如你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，假如你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。 提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个?认为不行以的有几个? 3、操作验证： 操作要求：究竟能不能行呢?等
12、会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的嬉戏，每次变的时候认真看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸? 操作指导：教师观看幼儿用什么方法变得?指导幼儿观看海绵有没有变回原来的笑脸。 4、沟通共享 重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的嬉戏?海绵宝宝变成了什么?假如放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗? 教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有松软的特点，它还是有弹性的! 三、再次操作，感知海绵的吸水性 1、观看发觉：你们认真地观看一下海绵宝宝，它的身上有什么呢?(小孔) 2、自主探究：猜猜这些小孔有什么用呢?教师预备了一些水，
13、请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化? 3、沟通共享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢? 教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本事啊! 四、联系生活，查找海绵制品 1、熟悉物品：王教师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西? 2、海里寻宝：请你们每个人到海里查找一件有海绵的东西，然后带着它立刻回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。 3、验证宝贝：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。 教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本事可真大! 活动反思： 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简洁句表述自己的发觉，符合纲要中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿供应观看、操作的时机，鼓舞幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。 5、小班科学好玩的海绵教案反思 一、设计意图水对于每位幼儿来说对特别的喜爱玩，一次幼儿在洗手的时候，发觉拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一
