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1、人教版三年级上册英语教案背课文是学英语最好的方法之一，特别是对于少年儿童更是如此。作为最有效的学英语的方法，笔者认为有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。下面就是松鼠给大家带来的三年级上册英语教案，希望能帮助到大家!Unit 2 ColoursA部分教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is .2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。4、能听说、认读Let#39;s learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。5、能听懂Le
2、t#39;s do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。6、培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：1.学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。2.学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.教学难点：1.介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。2.“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：1、Cheng Jie,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip,
3、 Zoom ,John的图片。2、教材相配套的教学录音带。教学时间：2课时课型：新授课备时：8.15授时：第一课时教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,whats your name? Hello/Hi, Im.2、呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片
4、，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。)(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。(3)，教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis 。(教师向学生打招呼
5、：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S:My names 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is(5)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs , Mr。并告诉学生This is是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is.)(6)学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。(7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物
6、，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs,Mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw andsay的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人。(8)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练(Practice)(1)游戏1：玩 “击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的
7、学生先自我介绍说Hello,Im /Hi, Im /Good morning, Im，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好GoodmorningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)板书设计：_第二课时教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同复习所学歌曲 ABC song.2 呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 Isee进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you s
8、ee? 引导学生回答I seeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。(2)用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。(3)让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3 趣味操练 (Practice)(1)小组活动：
9、Listenand point教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。(2)全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。(3)学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。(6)游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本
10、课时Letsdo部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。)4 扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Letsdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：个性化修改意见：教学反思：Unit 2 ColoursB部分教学目标：1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Goodmornin
11、g!/Good afternoon! This is . Nice tomeet you./Nice to meet you, too.5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。7、能够听说、认读本课时Let#39;slearn (B)部分white, black, brown, orange等颜色单词。8、能听懂本课时Let#39;s do(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。9、在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：1.四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Good aft
12、ernoon! Nice to meet you, too.2. 表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点：1.四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读，以及afternoon 的发音。2. white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。教具准备：1、教师准备四种颜色的颜色笔。2、教师准备blue,green, yellow, red的单词卡片和图片。3、教师准备教学录音教材。4、教师准备Chen Ji
13、e,Mike, Wu Yifan, Mikes mother, Sarah,Zoom的图片。5、准备教学的录音器材。6、四个字母的卡片和图片。教学时间：2课时课型：新授课备时：8.16授时：第一课时教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)热身、复习一(1)教师播放本单元B 部分的歌曲 coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow(但不以此为重点，学生适当了解即可)(2)学生试唱歌曲 Colour song。(3)认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。(4)将blue, green, yellow, r
14、ed 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2 呈现新课(Presentation)呈现新课一1. 教授字母A1)教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What#39;sthis? 随着学生回答出： It#39;s an apple. It#39;s anant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(可以根据书本中wirte a
15、ndsay来回答)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2. 教授字母B1)教师分别出示图片book和bag，让学生回答：Its a book.It#39;s abag.出示book,bag两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。2)让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3. 同样步骤学习字母C、D。4. 看课本听录音跟读单词和字母。5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。3 趣味操练 (Practice)趣味操练一(1)让学生听第一单元的ABC song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发
