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1、顺序结构p105例4.1存储单元内容移位p106例4.2将AL的内容乘以10，送至DX(1)用乘法指令实现(2)用移位指令实现(3)用加法指令实现p106例4.3屏蔽与置位p106例4.4拆字(关于BCD数的压缩等)p106例4.5合字(关于BCD数的压缩等)p107例4.6数据于ASCII码的转换p108例4.7求(C-89H+A*B)/Ap109例4.8查表求0-9的平方分支结构p111例4.9将存储单元中的1位16进制的数显示到屏幕上p112例4.10比较两个无符号数的大小p113例4.11编写程序求分段函数p114例4.12用地址表实现分支(键盘上输入一个5的数,结果存到RSLT中)循
2、环结构p116例4.13求和(1-400内所有偶数的和，结果保存到RSLT中)p117例4.14求最大值(求出子缓冲区中10个数据之内的最大值，结果保存到RSLT中)p118例4.15求最大值(求出子缓冲区中n个数据(以*结束)的最大值，结果保存到RSLT中)p119例4.16多重循环(显示16*16的那个矩阵-不用我多说了吧)p124从小到大排序将10个无符号数从小到大排序，结果存放回原地址子程序设计p128例5.1编程统计以-1作为结束标志的字符串的长度p129例5.2从键盘输入一个长度小于100的字符串,将其中的大写字母转成小写字母p132例5.3将字数组里面的10个元素，编程按照5位1
3、0进制形式显示p133例5.4求最小值(通过子程序)p138例5.5将每位16进制数据转换成相应的ASCII码p140例5.6求阶乘 N!数值与非数值程序设计p152例6.1求和p153例6.2求和p154例6.3求差p155例6.4求差p156例6.5乘法p156例6.6乘法p157例6.7乘法p159例6.8乘法p160例6.9除法p161例6.10除法p163例6.11将2进制数以16进制形式显示到屏幕上p165例6.12将BCD数转换成二进制数p166例6.13统计以*为结束标志的字符串的长度p167例6.14统计OK的个数p168例6.15判断两个字符串是否相同P41例2.23双精度
4、(32位)加法运算P45例2.27求(a*b+c)/a 与双精度有关二、本课程设计内容与要求掌握数据库的设计的每个步骤，以及提交各步骤所需图表和文档。通过使用MS SQL SERVER2005，建立所设计的数据库，并在此基础上实现数据库查询、连接等基本操作操作。1、需求分析根据给定的设计课题，绘制的DFD、DD图表以及书写相关的文字说明。2、概念结构设计绘制所选课题详细的E-R图。3、逻辑结构设计将E-R图转换成等价的关系模式；按需求对关系模式进行规范化；对规范化后的模式进行评价，调整模式，使其满足性能、存储等方面要求；根据局部应用需要设计外模式。4、物理结构设计选定实施环境，存取方法等。5、
5、数据实施和维护用MS SQL SERVER2005建立数据库结构，加载（测试/虚拟）数据，能体现对数据库的保护（安全性和完整性控制等）。实现各种查询、链接应用程序，并能对数据库做简单的维护操作。6、设计小结：总结课程设计的过程、体会及建议。7、其他：参考文献、致谢等。三、上机任务1、库、基本表的建立和修改：在SQL SERVER环境下用SQL语言建立库以及库中基本表。2、数据加载： 用手工录入或导入等方法实现基本表中的数据加载。3、单表查询以及多表查询：在建立的基本表中使用select基本格式和聚集函数；设计合适的视图，实现多表间查询。4、触发器：根据需要设计触发器，如实现表间关联字段修改时的
6、完整性等问题。5、存储器：根据需要设计存储过程。6、用VB、VC、DELPHI、Dreamwear mx、PB、VS、VS.NET等开发环境设计、实现完成界面设计，实现系统主要功能。四、考核方式与成绩评定各阶段的图表、文档与程序（包括SQL语句和应用程序，程序部分交电子版）作为考核的内容，成绩计分按优、良、中、及格、不及格5级评定。五、注意事项1、选题素材参考第六项，同样课题内容相似度不能超过50%，否则以不及格计。2、数据库对象内容：表、存储过程、触发器、安全性、完整性控制等。3、上机调试的SQL语句脚本要保存，提交（穿插在课程设计报告里和作为电子版提交）。4、时间安排：第17.518周。5、课程设计结束前需交（1）课程设计报告（含封面）打印稿和电子版，电子版要求命名为“选题名称+11位学号+姓名”的形式；（2）SQL文件以及源代码压缩包，命名规则参考（1）。2、毕业设计选题管理系统（46号）系统功能的基本要求： 教师公布毕业设计课题方向或公布具体毕业设计课题； 学生登录系统后可以预选两位教师及课题方向（或课题）； 教师可以看到所有预选他（她）的学生信息，根据系里规定的人数确定学生； 一个学生只能被一位教师选择确定，比如甲教师已确定了A学生，则乙教师不能再选择A学生了。 系部可以统计出所有未被任何教师选定的学生信息，以及未满的教师信息；并告知学生再次双向选择。
