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1、 五年级语文教案与象共舞五年级语文教案与象共舞1 教学目标： 1.熟悉“睹、弛”等8个生字，读读记记“闲适、松弛、为难、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。 2. 奇妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容，并能体会用词的精确性，学会抓住关键词语品读课文，领悟课文先概括后详细表达的表达方法，积存美丽的语言。 3. 了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美妙境地。 课前谈话 同学们，旅游，能让我们旅途中放松心情，收获欢乐。有一种旅游必需身临其境，有一种旅游却可以足不出户就是“神游”!现在，教师就带着大家去神游一个漂亮的国家：泰国(播放图片)。 简介：泰国有着“千佛
2、之国”的美誉。这里处处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔， 随处可见精巧美观的佛像，为泰国的热带风情平添了很多神奇的气息。泰国还有“万象之国”的别称呢(出示图片)你见过大象吗?你能说说对大象的了解吗? 一、提醒课题 看来同学们都有自己对大象的感受。这节课，就让我们跟随赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣吧。齐读课题 二、初读课文，感受大象 1.让我们快速地读读课文，边读边想，笔下的泰国大象给你留下了什么印象?巡察教导 2.沟通初读收获：泰国大象给你留下了什么印象?请你抓住文中的一两个词语或一两句话来概括地说说 板书(印象)板书：中心句 (自由说)点评 你说的很有意思。 你很会抓关键词语来概括课文内容
3、 你还会从课文中找中心句来说呢!像这样的句子谁再来补充? 小结学法：看来同学们对课文都了初步的印象，像这样的课文，我们有时候可以抓住中心句来读懂它。 3.现在请你带着对泰国大象的感受再读课文，边读边找出文中描写大象的词语吧 教师来检查一下同学们的读书效果，你能说出几个词语呢? 简洁沟通点评，引导归类 1.精确，量大你找到了描写大象闲适、聪慧而有灵气的词语 2.只找到一两个词语你找到的是描写大象谁还有补充吗? 小结：【教师发觉有些同学把课文读得很细致，记住了许多词语，不少同学还在文中留下了读书的痕迹，真是个好习惯。 同学们找的这些词语，描写了大象多方面的特点，让我们来分类积存一下：(出示表格)试
4、着自己积存一到两组，速度快的可以多积存一些，把字写端正。 沟通：你积存了哪组词语?谁来补充? 4.教师也摘录了一些，请你先对比一下，没有写的可以补充完整。 5.朗读词语：让我们先来看看第一组词语吧，你看到了怎样的大象?谁来读?第一组 读得不好：不要紧急，你把语速放慢点，可能就会读出那悠闲拘束的感觉，你再试试! 谁再来试试!真是一头闲适拘束的大象啊请女生像她一样，一起来读读 其次、三、四组词语： 后面三组词语请大家先自由读读，带着自己的理解，读出大象的特点。 谁来读其次组? 我想，假如你能加点气概，确定能读得更好!你再来读读!谁再来读读? 你真是一头威猛、能干的大象! 请男生一起来读读 从你们的
5、朗读中，教师仿佛看到了一大群威猛、能干的大象。 第三、四组 我们一起来读读吧 小结：我们积存了这么多好词语，透过它们，我们看到了闲适温柔、威猛能干、聪慧而有灵气的大象。在平常读书时，我们就可以这样分类积存词语，提高学习的效率!让我们再来读读课文，想想运用这些词语，给我们描写了哪几个画面?请你用概括小标题的形式简练地写在语段旁边。板书：画面 巡察教导 自由沟通：相遇 按摩 跳舞 同学们刚刚说到的大象会为人们做按摩特别有意思，教师和大家一起合作地来读读这个画面：请同学们读大象的句子，努力体会蓝色的词语，其余教师来读! 小结：这画面可真有意思啊! 四、升华感情 1.但是最让难以忘记的还是看大象跳舞(
6、生接)那是在芭堤雅的东巴乐园，一群大象为人们表演出示第5自然段局部 2.让我们自己读一读这段话，边读边体会描写大象跳舞的词语，告知我，你仿佛看到了什么? 3预设： 【动作：你说的这些都是大象舞蹈的板书动作 你找到了这一句 大象的舞蹈动作有哪些?拿起笔圈一圈!沟通在一般人印象中，大象总是很笨重的可是这里的大象的舞蹈，却给人?的感觉谁能带着轻快的感觉为我们读读其次句。 读得不好：你读书时可以想象一下画面，用轻快的语气，可能会读得更好!你再读读!轻快多了!谁再来读读? 读得好：真是一头舞姿轻快的大象啊。让我们一起来感受一下大象的舞蹈，读出节奏感 你仿佛还看到了什么? 【画面你感觉到了那里热闹的气氛
7、板书 怪不得人们都要拥上去和大象跳舞呢，这个拥字让你感受到人们的心情怎么样? 【表情引导：人们是那么欢乐，脸上都带着欢乐的笑容，那大象呢? 板书表情 大象也和人一样，沉醉在音乐之中了。 引读最终一句：我想，假如大象会笑 4.小结：这样热闹的气氛，这样欢乐的人群和大象一起舞蹈，其实这就是“与象共舞”， 这境地如此美妙，怪不得最令难以忘记! 配乐齐读：让我们一起伴着音乐，融入热闹的气氛中，与大象共舞吧! 小结：听着同学们的朗读，教师感觉到自己仿佛已经身在泰国了。 【作家冰心曾这样说过：“美的真谛应当是和谐。这种和谐表达在人身上，就造就了人的美;表现在物上，就造就了物的美;融汇在环境中，就造就了环境
8、的美。”】这与象共舞的境地就是一种真正的美，和谐的美。 板书和谐 这样的和谐之美都来源于那奇妙的文字。 五、小练笔： 正是通过围绕中心句写的方法，抓住热闹的气氛、大象的动作和表情，以及人们的感受，让我们感受到那和谐美妙的境地。我们也来学着写写吧! 1.看视频：教师给大家带来了两个视频，分别是看大象投篮和倒立。请同学们边看边留意当时的气氛，大象的动作和表情，想象人们的感受。听清晰了吗? 观看视频我们还可以从图片中查找灵感。出示图片2张 2.回忆词语：看了视频，你脑海里消失了哪些词语?你还可以运用本课积存的词语出示，哪些可以运用?现在我们要开头写了 3.出示题目：请你选择其中一题，以它为开头，仿照
9、者围绕中心句写的方法，把那欢乐的气氛、大象的动作、表情和人们的感受写出来。 2.学生开头写 幻灯片展现 3.沟通点评3-4人 六.总结全文 “与象共舞”这样的美妙和谐的境地，又何尝不是我们每个人最憧憬的呢?或许有一天，我们与大自然中的一切，小到一朵花，一棵草，也能到达这“与象共舞”的和谐境地!让我们共同期盼! 板书设计： 与象共舞 闲适、温柔 相遇 中心句 威猛、能干 气氛 聪慧而有灵气 按摩 动作、表情 跳舞 人们的感受 和谐 五年级语文教案与象共舞2 【教材理解】与象共舞是本学期最终一个单元的略读课文，它饶好玩味的叙述了泰国人与大象之间亲切和谐的关系，呈现了泰国人独特的地域文化。课文共有5
10、个自然段，每个自然段单独成段，围绕这泰国人与大象关系亲切绽开。第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事，其次自然段叙述在泰国象是国宝，第三自然段叙述在泰国人和象之间没有距离，第四自然段叙述在泰国象是一种聪慧而有灵气的动物，第五自然段叙述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。用“与象共舞”为题，表达了泰国人与大象关系非常亲密，大象给泰国人的生活带来了许多的乐趣。 【设计理念】课标明确指出：“阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的感受、体验和理解。
11、”因此，在本文教学中教师要敢于放手，引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思索和探究了解泰国的民族风情特点，同时揣摩的写作方法，积存文中的美丽语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲切、和谐相处的思想感情。 【学情简介】对于五年级学生来说，他们具有较强的独立识字力量，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也能初步领悟的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达挨次，领悟文章的根本表达方法有肯定的难度。因此，针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“敬重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开头放手，逐步使学生感受到自己是学习的仆人，并在教师的帮忙下逐步感受自我学习的欢乐
12、 【教学目标】1.熟悉“睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、为难、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、当心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，学会抓住关键语句来品读课文，领悟课文段落先概括后详细表达的表达方法，积存美丽的语言。 3.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美妙。 【教学重难点】领悟课文的表达方法。 【教学方法】讲授法、指导小组合作学习 【教学预备】课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、神游泰国，提醒课题 1、谈话导入。今日教师带着大家去泰国神游一番(播放图片)。 简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。这里处处是金碧辉煌
13、，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精巧美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了很多神奇的气息。腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉利的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市进行盛大的象节。今日，我们既不去观赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神奇，而是跟随赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。(板书课题：强调“象”与“舞”的写法) 二、词语引路，初步感知 1.检查预习状况 第一组：松弛(ch)按摩(m)尴(n)尬()绅(shn)士气氛(fn) 其次组：熟视无睹、冲锋陷阵、当心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞、 词语朗读指导。 2、以课件展现如下句子： 大象对人群已经熟视无睹 大象曾经驮着武士冲锋陷阵 大象会当心翼翼地为人做按摩 大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士 大象翩翩起舞的热闹气氛让人难以忘记。 3、引发质疑 师：当你读到泰国有着这样独特风情时，你心中有什么问题想冒出来问问自己，也问问大家? 三、紧抓中心，整体感知 1、带着问题，快速默读课文、思索：课文的5个自然段，每个自然段写了什么?假如能用文中的一句话来概括那将更好!组织沟通，概括段意。依据学生反应 依次出示： 在泰国，遇到大象是很自然的事情。 象是泰国的国宝。 在泰国，人和象之间没有距离。 象是一种聪慧而有灵气的动物。 最使我难以忘记的，是看大象跳舞。
