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1、物质运输的载体第一课时-血液教学目标知识目标解血液成分和主要功能。技能目标1、用显微镜观察人血涂片，进一步获得显微镜操作能力。2、人血常规化验单的化验数据分析提高实践能力。情感目标认识血液的重要性，树立正确的健康观。课时安排1课时课前准备显微镜、人血永久涂片、学生查找贫血症状的资料；试管1盛有加入柠檬酸钠静置1小时的鸡血；试管2盛有加入柠檬酸钠静置12小时的鸡血；试管3盛有未加入柠檬酸钠静置1小时的鸡血。21教育网教学过程教师活动学生活动提示和建议请学生看课件的一段内容通过观看你想知道血液的成分吗?怎样才能观察到这些成分?让学生参照观察血涂片请学生回答观察到哪些内容据学生回答写板书(血小板内容
2、可用挂图补充进去)看课件快速流动的血液学生回答：用显微镜学生活动：用显微镜观察人血永久装片学生回答：能看到2种细胞;红细胞数量多,白细胞数量少;红细胞、白细胞颜色不同红细胞、白细胞大小不同白细胞有细胞核,红细胞无也可用其他方法引入强调染色处理红细胞的描述容易出现错误,让学生动手试着捏一个模型.强调:双面凹增加了表面积教师让学生观察带有标签说明的试管血液状况比较试管和试管说明什么?让学生据小辞典总结出血液的成分是教师让学生详细观察分层情况回答三种细胞的分布比较试管和试管说明什么?教师讲清楚血浆和血清的不同之处：血清是血浆除去纤维蛋白原后液体，不会凝固。让学生试着说出血浆中有哪些成分？提示学生联系
3、前面消化吸收的内容血浆有什么功能呢？血液的颜色是有哪种细胞呈现的?红细胞内富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质。查小辞典血红蛋白的正常值。请同学们据26页的报告单，分析临床诊断贫血的依据是什么？贫血的症状？这说明了红细胞的什么功能？氧气含量的多少会影响血液的颜色吗？利用试管设计出简单的实验加以证明学生实践活动学生动手用橡皮泥或可塑性橡皮捏一个两面凹圆盘状的红细胞模型试管1 试管2 试管3学生实观察后回答：试管中的血液出现分层，说明血液有两部分组成：血浆和血细胞答：红细胞位于试管下部占45%白细胞、血小板在血浆和红细胞之间呈一层白色物答：试管血液凝固；试管有淡黄色半透明液体试管有淡黄色透明液
4、体答：答：水、蛋白质、无机盐、葡萄糖、维生素、氨基酸、尿素、二氧化碳等答：运载血细胞、养料、代谢废物学生回答:红细胞答：红细胞数目少；血红蛋白含量低答：面色苍白、头晕无力、精神不振等答：输送氧气学生四人一组根据实验材料探究并说出设计方案：教师也可用自制模型代替；也可用课件演示课前教师做好一套试验装置让学生观察纤维蛋白（也可以变为三个演示试验让学生观察得出结论）请学生回答设计方案让学生总结血红蛋白的特性请学生看书推断：血小板的功能白细胞的功能让学生分析大家谈请学生分析想一想总结血液的功能：（是对本节课的内容进行回顾总结）血液对人体如此重要应怎样饮食才能预防贫血？答：1、将试管中的血等量的分到两个
5、试管中，分别用橡皮管向两个试管中吹气和打气，观察颜色变化。2、将试管中上层的血浆去掉红细胞液面倾斜，观察与空气接触的斜面中红细胞和试管底部不同3、将试管中的凝血块切成甲、乙两半，用镊子把血块剖面向上接触空气，乙血块剖面向下，不让它接触空气后，过一段时间，翻转甲块和乙块对比。在氧含量高的地方易于氧结合在氧含量低的地方易于氧分离止血、凝血吞噬侵入人体的病菌、防御、保护答：运输、防御、保护、调节体温等。合理饮食，多吃含铁及蛋白质较多的食物用高锰酸钾加热分解制氧通入试管颜色变化明显此实验大约15分钟斜面中红细胞变成鲜红色，试管底部仍为暗红色。应课前做好一套装置让学生观察此实验大约20-30分钟,应课前做好一套装置让学生观察用课件演示血小板凝血过程和白细胞吞噬病菌的过程
