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1、我上学了教材分析:本篇课文是一篇习惯教学内容。第一二页上以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族的孩子背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。各民族的小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。第二页是一首上学歌,歌词通俗易懂,曲调简洁欢快,凸显“我是小学生这个主题”,图画中红红的太阳挂在天空中,小鸟在欢快地飞翔,同学们背着新书包三两成群,有说有笑,表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。第三页是围绕“我爱学语文”的主题,由三幅图和4个词语组成,分成两个板块,第一二幅图以良好的读写习惯为主题,
2、第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势,为养成良好的语文学习习惯打好基础。一年级的孩子刚进入学校充满了好奇和期待,要让孩子在第一节课时了解我们的祖国,感受学习的快乐,学习初步的读书写字的姿势和学习大胆表达学习与人交往,学习讲故事听故事。学习习惯的灌输和方法的指导是这篇课文学习的重点。教学目标1.通过图片观察,了解我是中国人,我们有56个民族,简单了解其中几个民族的名字并知道自己所属民族,进行初步的的爱国主义教育。2.学习一首儿歌上学歌,指导正确、流利地朗读儿歌,感受学习的快乐。3.通过观察图画,了解读书和写字的姿势,讲故事和听故事的方法,培养学生良
3、好的学习习惯。教学重点、难点儿歌的学习和习惯的培养教学准备挂图音乐教学时间: 2课时教学过程第一课时 教学目标:1、通过听读句子,了解中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。2、通过观察图片,初步了解我国是个多民族的国家进行初步的的爱国主义教育。教学难点:知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪;初步了解我国是个多民族的国家。教学过程:一、创设情境,导入课文1、播放歌曲我们的祖国是花园,学生欣赏。2、你知道这首歌唱的是什么?学生回答:我们祖国很美丽。你知道我们的祖国叫什么名字?中华人民共和国,简称中国。我们都是中国人,板书课题,读一读。设计意图:通过欣赏歌曲的形式,营造浓浓的氛围,了解我们祖
4、国的全称和祖国的伟大和美丽,激发学生的爱国情怀,为下文学习做好准备。二、看图说话,感受氛围。1、认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。(1)小朋友蹦蹦跳跳来到了天安门广场。图上找一找,认识一下天安门。(2)学生交流你去过天安门吗?说说,你当时见到了什么?感受到了什么?天安门在首都北京,是新中国的象征。1949年,毛主席在天安门城楼上庄严宣布:“中华人民共和国成立了”。(3)天安门前红旗飘飘,这是我们的国旗-五星红旗,它由一颗大星和四个五角星组成。它是我们国家的象征。(看图认一认)(4)天安门前,每天早晨都要升国旗。你在哪儿看过升国旗呢?学生交流(5)教师小结:每天清晨时分,国旗徐徐升起,每天日
5、落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。天安门是我们国家的代表性建筑,看,它红的墙,黄的瓦,多么美丽和雄伟!2、了解各个民族,进行民族团结教育。(1)学生自主观察课文图片,你说图上都有谁?他们在干什么?(2)提问:图上的这些小朋友都是中国人,为什么他们穿的衣服都不一样?学生自由交流,教师相机利用图片我们祖国有56个民族,56个民族风土人情和风俗习惯不一样。相机介绍少数民族的服装,饮食,节日等,引导学生边介绍边在图上认识白族、回族、满族等。(3)你们都是什么民族的人?如有少数民族的同学请进行自我介绍。(4)小结:56个民族56朵花,56个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族无论人口
6、多少,身在何处都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。设计意图:指导学生观察观察图画,认识并了解认识天安门广场、五星红旗等中国标志,了解我国是一个多民族的国家,初步明白自己的民族,激发学生的民族自豪感。本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借助教师语言,激发学生内心的情感。三、朗读儿童,激发情感1、朗读儿歌我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。教师朗读,学生跟读。2、我为自己是中国人而感到自豪。齐读:我是中国人。3、播放歌曲大中华学生跟唱歌曲。设计意图:通过儿歌朗诵和歌曲的欣赏,增强“我是中国人”的自豪感,激发学生热爱祖国的情感。第二课时 教学目标:1、观
7、察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。2、初步了解一名小学生的基本要求,建立小学生角色的认同感。教学重难点:认识同学和老师,初步感受成为小学生的喜悦;初步了解一名小学生的基本要求。教学过程:一、图文结合,进行爱上学教育1、引言,从今天开始你就是一年级小学生了。你高兴吗?带着此时你的感受读一读,我是小学生。板书-我是小学生。读一读。2、课件出示插图,小朋友们都背着书包快乐的去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读。3、教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读。教师相机指导:(1)“天天不迟到”的“迟”是翘舌音。(2)“早早早”的“早”是平舌音。(3)“长大要为祖国立功劳”要注意停顿:
8、长大/要/为祖国/立功劳。4、仔细观察图画,看小朋友们背上书包上学了,是什么心情?说说你第一天上学的时候是什么心情呢?学生交流感受上学时的那份快乐的心情。相机指导朗读:(1)太阳当空照,花儿对我笑。太阳和花儿露出笑脸,要带着高兴的心情独这一句。(2)小朋友们背上小书包,可神气啦。小鸟看见了,也忍不住问为什么要背上小书包?带着好奇的心情读第二句。小朋友们背着书包是要去哪里呀?(上学校)(3)去上学啦,小朋友们该怎么做呢?“不迟到”:教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间。那天我们要准时上学不迟到是小学生一定要遵守的纪律。只有遵守纪律,我们才会在学校里有更大的收获。“爱学习,爱劳动”:我们要认真学
9、习,勤于劳动。(4)我们在学校里认真地学习,快乐健康地成长,长大了,你想做什么呢?学生介绍一下自己的理想和愿望。(5)齐读整首儿歌,播放上学歌,学生学唱。设计意图:一首上学歌叫学生带入小学学习生活的情景,通过反复诵读,图文结合,在浓浓的语文氛围中引导学生遵守纪律,树立远大理想,时,让学生在一系列的活动中,初步感受语文课堂的语文为,从而乐于不要表达,乐于诵读。二、讲解示范进行,读写养成教育。1、我们上学读书,开始学习读书写字了。朋友们,该怎样读书写字呢?出示插图:引导学生仔细观察插图,看看小朋友是怎样读书写字的。2、教师示范,学生跟做。读书姿势:身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛里书本
10、一尺远。写字姿势身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。(1)一寸相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说,差不多三个手指并拢那么宽。握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置。另外,无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把铅笔盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间,量一量就可以。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳拳心向下,放在桌边和前胸的中间。3、学习口诀:A、读书姿势准备好头,头正身直脚放平,书本稳稳拿手中,还要微微向外斜。B、写字做到三个一:一拳一尺一寸。C、坐的姿势,我做到:身正,肩平,臂开,足安。D、握笔姿势:老大老二对对齐,
11、手指之间留缝隙,老三下面来帮忙,老四老五往里藏。指导学生诵读写字姿势,读书姿势,坐的姿势和握笔姿势的口诀,并且在日常中反复诵读让学生牢牢记住。指导学生反复诵读口诀。设计意图:以生动有趣的故事,引导学生体会正确的读书词是对自身成长的重要性,知道保护视力,需要正确的读写姿势。在此基础上,通过观察插图教师的讲解,示范,学生的动作纠正等活动,引导学生初步学会正确的读写姿势,养成良好的读写习惯。本课的学习姿势的学习,对孩子非常重要,将会贯通于整个一年级的教学中。三、交流展示,进行热爱语文教育。1、书是知识的海洋,乐趣的天堂,你喜欢读什么书?书中有哪些有趣的故事?请你回想一下。2、小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。老师提出讲故事要求:要尽量把故事说清楚,声音响亮,让同学能听得清。听故事要求:听故事的同学,要专心听,听清楚故事内容,中间不插嘴。3、学生分组讲故事,听故事。4、一名学生上台讲述故事,要求全班同学专心听故事。学生评价,教师点评。5、小结:要想故事讲的好,平时要多读书。向同学推荐课外读书,鼓励孩子们每天读书,读好书,好读书,和家长一起读。设计意图:指导学生学习,听故事和讲故事,了解在与人交流中要学会表达,学会倾听。指导学生在自由交流的过程中,容易产生互动学习的效果。教师的点评,既能激发学生继续学习愿望,又能促使学生成长。板书设计:我上学了我是中国人!我是小学生!我爱学语文!
