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1、初中语文总复习第一部分、语文基础知识一、语音（略）二、文字（一）、初中语文易误用的同音字（查字典、组词）人仁 个各 才材 川穿 上尚 及急 记计 勿务 至致 反返 尤犹 凶汹 心欣 长常 世逝 斥叱 训驯 必毕 悬玄 节截 在再 弛驰 曲屈 式势 装妆 芒茫 斜邪 住驻 州洲 抱报 角脚 序绪 做作 应映 洪宏 泻泄 祥详 制治 鱼渔 冽洌 练炼 具俱 忠衷 捡拣 肯恳 贯惯 采彩 精经 骄娇 脑恼 眩炫 混浑 尝偿 度渡 须需 查察 退褪 竟竞 班斑 浩皓 莫漠 震振 宵霄 棉绵 惠慧 辄辙 梁粱 筹畴 番翻 蓬篷 踏蹋 暗黯 蔑篾 暴爆 辨辩 燥躁 籍藉 恰洽 愕鄂 皇惶 渺缈 伦纶 逾渝
2、 涣焕 戒诫 忘妄 键健 窜蹿 拮据 迹绩 暑署 义意 勾钩 画划 防妨 和合 伏服 稀希 沿延 秧殃 凉晾 提题 园圆 繁烦 廷庭 崖涯 滕藤 阕阙 雕凋 罔惘 炯迥 磨摩 迷弥 秘密 渣楂 矍攫 会汇荟 卢庐芦 是事示 平苹萍 带代戴 负复覆 行形型 争挣征 步布部 趋驱躯 工功攻 砰抨怦 奋愤忿 珊姗跚 背备倍 勇涌踊 宛婉惋 宣喧渲 象像相纯淳醇 暇遐瑕 错挫措 唯惟维 弊蔽敝 决绝抉 飘漂缥 乌污诬 消销硝 幕慕暮墓 峻竣浚俊 厉历利力励 成诚承呈 协胁谐偕 慢漫曼蔓 瘁粹悴萃 副付附缚 鳞嶙粼麟（二）、初中语文易误用的形似字（查字典、注音、组词） 寇冠 栗粟 姿恣 卷券 副幅 慨概
3、 戮戳 阴荫 菌茵 街衔 卸御 倾顷 碇绽 敝敞 揉猱 茸葺 狭挟 徜倘 孤弧 畔衅 微徽 枢抠 崇祟 肆肄 旨诣 弋戈 爪瓜 逐遂 乖乘 茶荼 遗遣 肴淆 稿蒿 翅翘 岗冈 管菅 戎戒 违讳 灸炙 签鉴 既即 贴帖 距矩 骄矫晕荤 雎睢 耽眈 靡糜 庞宠 蛰蜇 折拆 隅偶 笼茏 芋竽 矍翟怅胀 惮禅 享亨 拔拨 趴扒 拈掂 聘骋 辑缉 费废 哀衷衰 亘恒桓 诃柯坷 皱煞熬 绚殉徇 犹拢扰 朔塑溯 陡徒徙 戊戌戍 嫩漱嗽 窑窘窖 兑脱蜕 贼赋腻 沾粘玷 辍缀掇 钧钓钩 颈颔颀颁 郝赫赦赧 悔诲晦侮 裁载栽截 赖懒癞獭簌 尧饶娆侥挠铙（三）、多音多义字阿挨剥薄奔别参藏差刹禅颤称重种冲处畜传创攒撮
4、逮担弹当倒提恶发分给更冠贾 三 、语法语法：是语言中词、短语和句子的组织规律一、语汇（一）、语汇：是一种语言里所有词语的总和，也指一个人或一部作品里所使用的词语的总和。汉语中的语汇是一个庞大的系统。从构成语言的单位看，语汇包括语素、词和熟语。1、语素：是语言中最小的语音语义结合体，是构成词的主要单位。如：“因特网越来越受到中国人的喜爱”有十二个语素。语素分为单音节语素、双音节语素和多音节语素，要把它与音节区分开。2、词：是能够独立运用的最小的语言单位，是由语素构成的。例如上句有九个词，这些词，有的包含一个语素，有的则由两个语素构成。3、熟语是指语言中那些定型的短语，包括成语、俗语（也叫惯用语）
5、、歇后语等。它们虽然包括不止一个词，但由于它们结合紧密，意义固定，不能随意拆开，因此在实际语言运用中，也往往当成一个词使用。二、词：是由语素构成的，能够独立运用的最小的语言单位。词的分类：根据不同的标准有不同的划分方法（一）、从词的语音形式上划分，分为：1、单音词：由一个音节构成的词。2、双音词：由两个音节构成的词。在现代汉语中双音词占多数。3、多音词：由三个及三个以上音节构成的词。主要是音译外来词。（二）、从词表示的意义上划分，分为：单义词和多义词、同义词和反义词、褒义词和贬义词。单义词和多义词1、单义词：只包含一个意义的词。主要包括常见事物的名称（汽车、飞机、大米、西红柿）、专有名称（马克
6、斯、鲁讯、北京、长江）和科技术语（原子、元素、行星、电脑）。2、多义词：有两个及两个以上互相联系的意义。又分为：1）、基本义：最初的或常用的意义。2）、引申义：从基本义引申出来的意义。3）、比喻义：通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义。例如：海：基本义大洋靠近陆地的部分，如“大海、东海”。 有的大湖也叫海，如“黑海”。 引申义大的，如“海碗”、“海量”。 比喻义比喻连成一大片的很多同类事物，如“人 海”、“火海”。包袱：基本义用布包起来的包，如“捆包袱”。 比喻义比喻某种负担，如“思想包袱”。学习多义词，要了解客观存在有哪些意义，不同的意义经常和哪些词语搭配。阅读时，可以根据上下文来推断
7、用的是哪个意义；写作时，要注意所用的多义词是否准确表达了自己所要说的意思。同义词和反义词1、同义词：意义相同或相近的词。一类是意义完全相同，只不过在风格、色彩方面存在差异；一类是意义相近或者有某种关联，一般不能任意替代。同义词的辨析1）、词义的轻重。2）、范围的大小。3）、搭配的习惯。4）、感情的褒贬。同义词的大量存在，为我们准确的反映客观事物、细致的表达思想感情提供了有利条件。2、反义词：意义相反或相对的词。如果一个词有几个不同的意义，它就可能有几个不同的反义词，如“反对”的反义词有“拥护、赞成、支持”等；“老”的反义词有“幼、少、小、嫩、新“等。恰当的使用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物
8、的特点表达得更充分，给人留下深刻的印象。褒义词和贬义词1、褒义词：带有褒扬、喜爱、尊敬、肯定等感情色彩的词。如：“伟大、聪明、纯洁、高尚、敬爱”等。2、贬义词：带有贬斥、憎恶、鄙视、否定等感情的词。如：“渺小、愚蠢、卑鄙、轻视”等。3、中性词：不带褒贬色彩的词。如“发动、保护、结果、害怕”等。在特定的语言环境中，词语的感情色彩也会发生变化。（三）、从词语的来源上分，分为：1、文言词：从古代沿用至今的带有文言色彩的词语。如：“凯旋、若干”等2、方言词：被普通话逐渐吸收的方言词。如“垃圾、货色、名堂、过硬”等。3、社区词：由香港、台湾待社会区域创造的新词语。如“廉政、法人、隐私”等。4、外来词：从
9、其它民族语言中吸收进普通话的词语。如“民主、科学、沙龙、吉普、因特网”等。（四）、从词的构成上分为：1、单纯词：由一个语素构成的词。主要有以下两种情况：1）、单音词：由一个单音节语素构成的词。如：水、人、山、日、月、雷2）、复音词：由两个或两个以上音节构成的词。包括联绵词、音译外来词和象声词。联绵词又分为以下三类，一是双声词，即由两个声母相同的音节构成的双音词，如仿佛、蒙昧、参差、澎湃、伶俐、恍惚等；二是叠韵词，即由两个韵母相同的音节构成的双音词，如叮咛、玫瑰、从容、汹涌等；三是即不双声又不叠韵的，如芙蓉、葡萄等。2、合成词：由两个或两个以上语素构成词。合bb蕊、联合式：由两个意义相同或相近、
10、相反或相对的语素并列在一起构成的全成词，也叫并列式。如语言、思想、真实、学习、呼吸、开关、江湖、国家等。2）、偏正式合成词：两个语素是修饰和被修饰的关系，用前一个语素修饰限制后一个语素，而整个词的意义则以后一个语素为主。如：晚会、青天、毛衣、高楼、美国人、红旗、火车、热爱、深入、粗心等。3）、补充式合成词：两个语素是补充与被补充的关系，用后面的语素来补充说明前一个语素，整个词的意义以前一个语素为主。如：说清、办完、推广、扩大、缩小、改正、提高、变成、降低等。4）、陈述式合成词：两个语素是陈述和被陈述的关系，闪一个语素是陈述的对象，后一个语素是陈述的内容。如：年迈、胆小、心虚、胃痛、性急、心疼等
11、。5）、支配式合成词：两个语素有支配与被支配的关系，前一个语素表示动作和行为，后一个语素表示动作或行为所支配的对象。如：品味、修辞、司机、照像、开矿、带头、动员、举重、伤心等。（五）、根据词的语法特点和语法功能分为实词和虚词两大类。（具体分类另外讲述）练习题一、用横线画出下列句子中的语素1、奥林匹克运动会。 2、我很爱吃巧克力。3、园中的葡萄熟了。 4、学生在山上植树。二、把下列合成词按构成方式进行归类爱好 迅速 观测 渠道 惯例 校样 殿试 绽开 畸形 吃斋 心慌 奠定 陈列 捧场 排好 讲明 逞强 头疼 胆小 霞光 1、联合式：2、偏正式：3、补充式：4、支配式：5、陈述式：三、以中间一行
12、词语为基础，从两旁的词语中各找出一个近义词或反义词，用直线连接。 消沉 鼓励 阔绰 压制 奉承 摧残 造就 宽裕 鞭策 恭维 颓唐 振作 拮据 镇定 嘲讽 沉着 培养 惊慌四、将下列词语按要求进行归类刚毅 轻捷 臃肿 急切 质朴 推测 暗示 颓唐 卖弄 悬殊 渊博 倜傥 施行 庸俗 妄想 义务 公正 俗气 聪明 干涉1、褒义词有：2、贬义词有：3、中性词有：五、选出下列词语中不全是同义词的一项1、A、好歹好坏 絮叨唠叨 竭力尽力 B、弥散散漫 诚然诚实 撺掇拾掇 C、慷慨大方 立刻马上 愚蠢蠢笨 D、乐意愿意 疲倦疲惫 聚拢围拢 （ ）2、A、鼓舞鼓励 尊敬尊重 进步前进 欢喜高兴 B、寒冷严寒 称赞夸奖 美丽漂亮 台阶阶梯 C、战略打仗 责任任务 虑惊虚心 爱惜可爱 D、提示提醒 保护保卫 慌张慌乱 和蔼和气 （ ）六、选 出下列不全是反义词的一组 （ ） A、伟大渺小 喜欢厌恶 高雅庸俗 信任怀疑 B、希望失望 勇敢胆怯 昏迷清醒 增强减弱 C、侵略侵犯 建造毁坏 欢乐愁苦 流动静止 D、松软
