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1、82研究液体的压强一、教学目标知识与技能知道液体有压强，知道液体压强的规律过程与方法1通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力2培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力情感态度与价值观通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度二、重难点重点让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法难点实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计三、教学过程一：温故知新出示课件图片问：大家回顾下上节课的内容，等同学们都回答完了，在展示物块在水平桌面上，然后引出被子中的水是否也有压强压力(出
2、示课题)二：新课教学 (一)感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点师：观察老师准备的实验，感受一下液体压强的存在，演示侧壁和底部水对橡皮膜的作用，通过观察感性的得到液体有压强。(二)提出猜想，设计实验，进行实验师：通过刚才的图片和同学们的实验，都可以看出液体压强的大小可能与深度有关那么，除了深度以外，影响液体压强大小的因素还有哪些呢？能否结合生活中的经验和今天的实验，再提出其他的猜想？学生分组讨论，然后发言(由于有了前面的学生实验铺垫，学生有了感性认识，对液体的压强不再陌生，自然会结合刚才的实验和生活中的经验提出自己的猜想学生猜想的同时，应让学生说明猜想的依据，并指出这样才是科学的猜想如果
3、猜想得不够全面，老师要从旁引导)提出猜想：(1)与深度有关：可以从刚才学生的实验中总结出(2)与液体密度有关：由于实验桌上摆有三种标有不同标签的液体，学生容易想到，如果可以他们观察桌上(3)与压强方向有关可以从刚才学生的实验中总结出来(4)其他条件。师：刚才同学们都提出了自己的猜想，这些猜想是否正确呢？ 我们可以用实验加以验证接着介绍压强计的作用和使用方法，然后演示：把压强计的金属盒放入水中，观察U形管中液面情况，得出结论：液体内部有压强从科学的仪器中进一步验证刚才的结论设计实验：师：考虑到液体压强可能与多个因素有关，因此在探究中应采用控制变量法讨论(同组间进行)：应怎样控制变量(保证哪些量相
4、同，什么量不同？)讨论后请学生回答，老师补充进行实验：老师先通过演示一一进行实验(三)得出结论：液体内部各个方向上都有压强，随着深度的增加液体的压强增大同一深度上各个方向的液体压强大小相等，液体的压强还与液体的密度有关(1)解释课件中演示的现象（水坝为什么做成上窄下宽,呈梯形形状）(四)分析论证师：介绍方法(课件演示图片)重点介绍液柱模型的建立设想水中有一高度为h，底面积为S，水的密度为. 学生推导：(由于学生独立推导有难度，所以有如下设计)V_m_FGmg_p_师：从推导出来的公式pgh可以进一步说明液体压强只跟液体的密度和深度有关，跟液体的重力和体积无关强调公式pgh.(1)h指深度，指即
5、研究的点到最高液面的距离；(2)公式pgh原则上只适用与液体压强(五)思考与练习(目的在于将学到的知识马上应用，强化液体压强的规律)三：课堂小结通过讨论、归纳得出：液体内部各个方向上都有压强，随着深度的增加液体的压强增大同一深度上各个方向的液体压强大小相等，液体的压强还与液体的密度有关四：布置作业完成课本自我评价的部分板书设计： 8.1 研究液体压强（第一课时）一、液体压强的产生： 由于液体受到重力作用，并且液体还具有流动性。二、液体压强： 1、液体对容器的压强：液体对容器底部和侧壁都有压强。 2、液体内部压强的特点：液体内部各个方向都有压强；并且在同一深度各个方向的压强都相等；液体内部的压强跟深度有关，深度增加，压强增大；不同液体内部的压强跟液体的密度有关，密度越大，压强越大。三、液体内部压强计算公式：1、公式：Pg h2、公式应用注意事项： h深度:从自由液面到该处的竖直距离(非高度).液体内部压强大小：只跟深度和液体密度有关，而与液体的多少(m、G、V)、面积S、容器的形状等等都无关！单位：必须都是国际单位！即:：kg/m3，g：10N/kg，h：m，P：Pa。
