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1、教学设计赵兴霞教学内容：Unit4 partA Letlearn教学目标：1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.2.能听懂会说This is my home. You can see a bedroom,a living room3.能听懂Lets do中的指示语，并按照指令做出相应的动作教学重点与难点：重点：与学生家庭生活密切相关的基本词汇与会话：This is my home. You can see a study,a bathroom, a bedroom, a living room and a kitch
2、en.难点：单词bathroom, living room, bedroom的发音。Lets do中Have a snack,Take a shower两个词组的发音及理解。教学设计：Step1 Warm-up.Enjoy a songI love my family【这是一首课外歌曲，是我在教第二册教材My family单元时教给学生的。在这里以课件形式出现，让学生再次一起学唱，把学生带入家的意境，能很好地培养学生对家的热爱。当然我们也可以回顾第二册教材中的那首“Father and mother”。并且在欣赏歌曲之后，引入新课“My home”。在这里向学生介绍“家”“家”不同。famil
3、y,home都有“家”的意思，但用法不同。Family“家庭”，指由父母子女组成的集体，与房子无关。Home“家”，指人居住的地方，常含团聚，思念等情感色彩。】.出示Unit4主情景图的挂图。介绍给学生This is Amys home. This is a big house. We can see many rooms in it.问问学生看到了哪些房间。那么，今天我们就要来学习各个房间的说法。【这些词汇都是与学生生活息息相关的，学生定会乐于学习，此刻学生充满了期待。】Step2 PresentationLets learn.教师利用5个新单词的教学卡片，让学生看图片，观察老师的口形，集体
4、模仿并大声跟读，然后进行一系列的操练。可以指名读，开小火车，也可以以小组为单位。教师对个别难发的单词bathroom, living room, bedroom进行特别指导。【词汇教学在英语教学中占有重要的一席之地，是英语语言教学和学习的基础和关键。我们教师一定要注意让学生从被动的听说变成主动的听说，除了简单的听说训练之外，要设计各种有趣的游戏，激发学生说的欲望，促使学生想说，争着抢着要发言。但上面这一环节是必不可少的。因为只有在学生会说的基础上，才能进行下一步趣味性活动教学。教师要注意观察分析判断学生掌握的情况，假如绝大部分学生都能较准确流利地说出这些单词时，教师就可以指导学生进行一系列趣味
5、性游戏了。】.Game1: Whats missing?教师把5个单词混在一起，给学生快速看一下所有的图片，然后拿掉一张图片，让多个学生猜一猜少了一张什么。操作中卡片数量由少到多，视学生的实际情况而定。Game2: Guessing game教师出示一张遮住一部分的图片，让学生猜一猜是什么。在这一活动中，教师要让更多的学生去猜：living room/kitchen/study/bathroom/bedroom.而不是某位学生猜对了，教师就马上说：Thats right.【假如那样的话，学生的兴致会大大降低。教师也可以装成不知道，而在整幅画面都出现的时候，整个课堂气氛才真正达到了高潮，猜对了的
6、学生会非常兴奋，没猜对的学生虽然会很失望，但在下一次猜的过程中劲头会更足。这样的活动简单实用，教师只要准备好教学卡片即可，而且此活动涉及面广，全班学生都参与进来了，而且稍差一些的学生也能在注意倾听他人发言的过程中捕捉到其中一两个单词，从而大胆发言，这时全班每一个学生的注意力都高度集中起来，他们那种强烈的说的欲望完全被激发出来了。】.Look, think and say教师出示一系列图片a study, a bathroom, a bedroom, a living room, a bedroom观后教师提问:What can you see?(I can see a study/bedroo
7、m)【在Guessing game之后,我们词汇教学并不是结束了,而是要有更高要求.学生可以在上一活动中拓宽思路,学生的英语思维能力和快速反应能力受到锻炼,学生在活动中不自觉灵活运用英语,从而使词汇教学得到真正的升华。】.Listen to the radio and read after it【在一系列趣味活动之后,要把教学回归课本,进一步进行巩固。】Lets do.Look , listen and point学生听录音或者看录像,边听边手指着学生用书该部分的图示。.Listen and do学生听录音或者听教师打乱次序说指令，并做出相应的动作。比如教师说：Go to the living
8、 room. Watch TV.学生便要做出走到起居室看电视的动作.教师要鼓励程度好的学生边说边做.Say and do教师把全班分成两大组.GA:Go to the living room. GB:Watch TV. GA: Go to the study. GB:Read a book重放录像或听录音伴奏，边说边做动作。【Lets do是学生最喜欢最乐于学的内容之一，它在一定程度上可以调节课堂氛围，激发学生的兴趣。然而在这一部分中，往往因为有太多的动词而使其变得有点难，在教学中，可以采用分割法。并且在一节课内我们不可能把所有难点一一化解，而应该有一个循序渐进的过程。Lets do可以在本单
9、元教学的每节课前、课中或课后反复出现，让学生跟随录音带，边说边做动作，或者让学生发指令，其余学生做动作。效果会非常好。千万不可在教学中喧宾夺主，只花很少时间进行词汇教学，而用大部分时间进行Lets do教学。】Lets sing.整体感知全曲.理解并学说歌词.学唱歌曲【歌曲与Lets do一样，我们可以采取循序渐进的方法，贯穿于一单元教学的每一个教时，这样我们并非会感觉到教歌曲有多吃力了。】Step3 Condolidation and extension.活动手册P26 Listen and number.让学生向家长介绍自己家各个房间的英语表达法。.每位学生选择自己家其中任一个房间，把它画下来，并且可以画上自己家养的宠物。
