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1、渭临教育发201021号渭南市临渭区教育局关于印发临渭区中（小）学生养成教育实施方案的通知各乡镇办中心校、区直学校、各初中：现将临渭区中（小）学生养成教育实施方案印发你们，请认真贯彻执行。附件：1、临渭区初中生养成教育实施方案2、临渭区小学生养成教育实施方案二一年三月二十二日附件1：临渭区初中生养成教育实施方案为了进一步贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，全面实施公民道德建设实施纲要，切实增强学校德育工作的针对性和实效性，帮助青少年学生养成规范文明的言行习惯，促进中学生的全面发展，结合我区实际，特制定本方案。 一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想
2、为指导，深入贯彻落实科学发展观，以公民道德建设实施纲要、中小学生守则、中学生日常行为规范为基本内容，以中学生日常行为养成手册为具体内容。遵循青少年身心成长规律，不断创新，完善方法措施，深入开展丰富多样的教育活动，引领学生德、智、体、美等方面全面健康和谐发展，使学生逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和接班人。 二、培养目标 通过养成教育活动的开展，促进全体学生养成规范文明的言行习惯。帮助学生正确认识自己，养成良好的行为习惯；提高学生人际交往、学习沟通、自我肯定、换位思考等技能；提升学生的社会责任感，增强集体观念和安全意识。使学生巩固和逐步养成学习、生活、合作交流等方面的
3、良好习惯，形成正确的人生观、价值观、荣辱观和道德观。三、实施原则1、注重实践的原则。养成教育是非常注重实践的教育。不仅要让学生明理，而且要注重“导行”，让学生在学中做、做中学，边学边做、学用结合，在日常生活和学习中学会做人，达到言行一致，表里如一。2、正面教育为主的原则。正面教育就是从提高道德认识入手，循循善诱、以理服人。养成教育的核心是讲是非、辨善恶，青少年可塑性强，要善于抓住教育的有利时机，奠定良好的道德基础，特别是对学生的缺点错误，要注意引导疏通、正面说明、震撼内心，让真、善、美在他们的心中牢牢扎根。3、自我教育的原则。在养成教育中，要注重调动学生的主动性和积极性，让他们自我教育、自我管
4、理、自我服务、自我约束、自我监督，对于提高学生的道德自律意识，形成良好的环境和氛围有着独特的作用。4、因人制宜的原则。养成教育是非常复杂的教育，不仅涉及到每个学生个体，还涉及到家庭、学校、社会的各个方面。所以，养成教育的方法也应因人而异，要针对学生的不同情况区别对待、有的放矢，采取不同的方式方法，求得最佳的教育效果。四、教育内容以中学生日常行为养成手册为具体内容。按分年级、分阶段、分板块的形式，分别针对学生的自我认识，沟通交往技能，责任感、集体观念和安全意识进行培养。五、实施途径与措施1、融行为规范的养成教育于课堂教学之中。课堂教学是本次学生养成教育的主渠道，各学校可根据本校实际，安排一定量的
5、课时，组织学习养成教育内容，使学生首先在思想上明确认识。同时，每一名教师都要在自己的课堂上，渗透行为养成教育内容,做到既教书又育人。2、重视班主任工作。学校要进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。班主任是养成教育的直接施行者，责任重大，通过召开班会、开展系列教育活动等形式，加强对学生的监督检查和评比，并辅之于多种制度的约束，强化学生的行为意识，培养学生优良的行为意志。 3、充分发挥班集体的教育功能。一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低。对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。要在班集体中营造一种高尚的道德风貌，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围
6、，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约。4、充分发挥校内各种活动的教育作用。利用晨会、升旗仪式、法制报告、安全教育报告会、家长会、献爱心活动、德育基地和社会实践活动等，寓教于活动之中，发挥学生主体作用，做到“知、情、意、行”相统一。 5、重视班团队活动。进一步开辟活动阵地，团组织可通过积极开展主题教育和系列教育活动，落实“行”的要求，教育学生从现在做起，从小事做起，促进学生文明行为的养成。6、重视校园文化的建设，发挥环境育人功能。要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，为学生创造良好的行为环境。真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人，使学生受到全方位、立体式的教育。
7、7、积极发挥校外社会实践活动的教育作用。为了促进养成教育向深度、广度发展，学校除开展形式多样的主题班会、文艺演出及知识竞赛等活动外，还要积极组织学生走出校门，参加社会实践活动，让学生在具体的社会实践中去感受、体验行为养成教育活动的真正意义。8、行为规范的养成教育与心理健康教育齐头并进。学生日常行为习惯的养成也要注重学生的心理因素。学校要创设良好育人环境, 使学生在和谐、合作的环境中学习、生活, 保持积极向上的乐观情绪，并让学生学会克服胆怯、孤僻封闭等心理障碍, 努力培养学生良好的心理品质。9、将行为规范的养成教育与操评工作相结合。结合对学生的操行评定, 培养学生的良好行为习惯,也是学校德育工作
8、的一个重要方面。使学生明确自己的努力目标, 提高道德认知水平, 促进自我要求和自我评价，两者相结合更能启动学生积极要求进步的内驱力, 促进学生思想品德的提高和文明行为习惯的形成。10、行为规范的养成教育与家庭教育双管齐下。学生的良好行为习惯的养成, 同样离不开家庭教育。不同家庭环境中的子女性格和习惯是不同的。学校必须同学生家庭密切配合, 重视并指导学生家长进行家庭教育的科学方法, 形成良好家庭道德教育氛围。六、工作要求1、高度重视。各初中学校要认真组织，校长带头抓，主管校长要亲手抓，认真抓好落实，确保活动的顺利开展。学校要制定切实可行的活动方案，确保活动取得实效。实施方案以电子文档形式于3月1
9、9日前报教育股。信箱：。2、学校在加强学生行为习惯养成教育的同时，进一步抓好师德师风建设，充分发挥教师的表率作用，使全体教师做到教书与育人并重，言传与身教并重。 3、建立养成教育工作的长效机制。学生良好行为习惯的养成，需要不断地巩固和强化，各学校在活动中，要及时总结经验，推广典型，形成教育特色。今后各学校要把养成教育列入学校学年德育要点之中，推进此项工作不断深入。4、开展专项督查。区局将不定期对乡校的活动开展情况进行检查，对工作开展成效显著的学校和个人给以表彰奖励，对工作不重视，措施不得力的学校给予通报批评。附件2：临渭区小学生养成教育实施方案 为进一步贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改
10、进未成年人思想道德建设的若干意见，全面实施公民道德建设实施纲要，切实增强学校德育工作的针对性和实效性，提高学生养成教育水平，结合我区实际，制定本方案： 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以公民道德建设实施纲要、中小学生守则、小学生日常行为规范等为基本内容，以小学生日常行为养成手册为具体内容，深入开展丰富多样的教育活动，培养学生良好的生活、学习、品德行为习惯，提高道德认识和实践能力。二、培养目标从小处着眼，从小处入手，规范学生道德行为，使学生学会学习、学会生活、积极实践优秀品德，促进教师更关注学生的日常生活和学习，逐渐使学生形成学习、生活、品德方面的良好行为习惯
11、，最终达到“知”与“行”的完整统一，达到“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”的要求。三、实施原则1、注重实践。养成教育是注重实践的教育。我们不仅要教给学生做人的基本道德，更要侧重“导行”。要引导学生从日常生活、学习的实践中学会做人，达到言行一致，表里如一。2、因人制宜。由于客观环境、学生生理、心理等原因，造成学生养成水平千差万别，所以，养成教育的方法也应因人而异，要针对学生不同情况区别对待、有的放矢，求得最佳的教育效果。3、正面教育为主。养成教育的核心是讲是非、辨善恶。正面教育就是要从提高道德正确认识入手，通过摆事实、讲道理，树立学生正确的道德标准。特别是对学生的缺点，要注意引
12、导、疏通，坚持正面教育，让真、善、美在他们的心中牢牢扎根。4、强调自我教育。在养成教育中，要充分调动学生的主动性和积极性。学生的自我教育和自我管理，对于提高学生的道德自律意识，乃至形成学校良好养成环境和氛围，都会起到独特的作用。四、教育内容以小学生日常行为养成手册为基本内容。在活动手册中， 16年级都有自己不同的丰富内容，每个年级的内容都分为：学习、生活、品德三个部分，分别是针对学生的学习行为、生活行为和道德行为的培养。五、实施途径与措施 （一）课堂是学生养成教育的主阵地，要通过课堂教学进行“知”的教育。各学校可根据本校实际，安排一定量的课时，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯
13、，哪些应该改正，哪些应该发扬，首先使学生在思想上明确认识。同时利用班队会、晨会等形式，加强常规教育宣传，确保做到全员参与。 （二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，从我做起，从小事做起，把平凡和伟大结合起来。 1、通过比、纠、行教育，开展系列养成教育。 “比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。 2、寓“小学生常规”训练于各种活动之中。校园活动是养成教育的主渠道。大型校园活动是训练学生行为规范的好时机
14、，注意在活动中落实“行”的要求。3、发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用。加强校园环境建设，办好校园广播站，及时报道和表扬学校涌现出的典型人物和先进事迹。办好队刊、宣传栏、板报等宣传阵地，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。 （三）开辟社会教育途径。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。1、家校配合，形成合力。各校要采用家长会、家长学校、建立家校联系手册等灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意
15、识与实践能力，加强学生同现实社会的联系。 3、有条件的学校可设立校外教育辅导站，通过参观访问教育基地，培养和激发学生的道德情感，从而推动学生自觉履行道德义务。（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。通过组织“班级争旗”、“行规优秀班级”、“校园之星”、“班级之星”等多项评选活动，建立健全监督网，定期组织检查评比，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。（五）行为引导，反复强化。由于社会政治、经济、文化的发展变化、身边群体的影响等因素，良好的养成可能受到多种因素的影响。因此养成需要在生活、学习实践中不断培养和提高。小学生自制力和持久性差，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的强化过程，可以根据强化内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。六、工作要求 1、高度重视。各乡校要认真组织，校长带头抓，主管校长要亲手抓，确保本校养成教育活动的顺利开展。各中心校要依据本辖区实际情况，制定切实可行的养成教育实施方案，认真抓好落实，确保取得实效。各中心校制定的实施方案，以电子文档形式于3月19日
