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1、铁锁关镇中心小学关爱留守儿童工作简介铁锁关镇中心小学始建于1945年,是一所农村寄宿制完全小学，学区下辖八个自然村，服务人口10000余人。学校所处距县城20多公里，辖区山高林密，生源主要分布在翁山沟、小沟、周家坝几条山沟里，域内经济水平落后，农民出门务工比例较大，很多孩子不得不留守在家，跟爷爷奶奶相互照顾生活。现有教职工41人，教学班12个，在校学生524名，其中留守住宿学生多达382人。为了温暖留守儿童的身心，结合学校实际，我们做了多方面的了解和探索，主要从以下几方面让他们吃好，住好，玩好、学好；确保了孩子们健健康康，开开心心茁壮成长。一、落实专人加强学生食堂管理，确保孩子们吃的放心。以“
2、星级食堂”高标准、严要求，继续改善硬件条件，确保证件齐全，食品加工采购各个环节规范到位，饭菜花样多、质量好、不发生任何食品安全事故；合理搭配早餐品种，花样，合理调整饭菜价格，；继续落实专人加强营养午餐管理；为各班配备了专用碗柜；饭菜按顿核算；采用刷卡方式消费；周前安排好下一周食谱并张榜公示，确保学生吃的舒心。二、结合实际狠抓宿舍文化布置，促使孩子们住的舒心。1、加强专业培训，提高服务水平。狠抓后勤人员的培训工作，加强交流沟通，互动学习；自己继续摸索实践，提高服务质量，将宿舍管理做到“六条线”，即脸盆一条线，毛巾一条线，牙具一条线，鞋一条线，床铺一条线，箱柜一条线。以创建“星级宿舍”为目标，勤动
3、手，善动脑，转变理念，搞好后勤服务。2、为了培养住宿学生热爱生活、文明、自律的良好生活习惯和积极健康的生活态度，我们以学生为主体，整体规划，引导他们自己动手，按区域分别以“温馨家园”、“理想的翅膀”、“心灵的港湾”、“成功的航母”为主题对宿舍进行了精彩的文化布置，营造了良好的学生住宿氛围和教育氛围，有效解决了学生如何才能住的舒心。三、各具特色开展第二课堂活动，引导孩子们玩的开心。1、全面落实第二课堂活动的开展。成立了音乐舞蹈、美术、科技、劳技、信息、书法、田径、乒乓组共八个活动小组，落实老师利用每天下午5:40至6:30的时间组织辅导活动，形成专门的第二课堂活动时间段，将第二课堂活动的开展情况
4、写进教职工工作责任书，明确要求，明确活动目标，学校加大检查力度，建立第二课堂活动专项制度，形成第二课堂活动的常态化。精心组织专门的各类第二课堂比赛活动、展示活动，将第二课堂活动的实效性与各种比赛活动紧密结合，通过比赛来督促活动，加大对优秀指导教师、优秀学生的奖励力度，通过奖励来激发活动兴趣。2、以“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”为目标号召全体学生，开展“阳光体育运动”，落实好“两课两操”，确保学生每天课外锻炼1小时。开展好学生体质健康检测工作。继续完善体育大课间活动。以体育大课间活动内容为主题，安排专项体育活动比赛，将比赛成绩归入班级管理效果，来拉动体育大课间活动的开展。四、大力开展书香校园
5、读写竞赛，帮助孩子们学的扎实。1、各班每学期都能结合实际制定班级读书活动方案，学校出资购置专用图书架帮助建立班级图书角，在学校图书室的大力支持下，通过老师们的选书、学生自由借书等方式，丰富班级图书角藏书，让全体师生自由阅读、广泛阅读、超量阅读课外书。班级定期开展读书、写作竞赛活动，检验读书效果。2、结合学科特点，每月确定主题开展学科竞赛活动。从语文、数学、英语、艺术等组别方面，组织留守儿童积极参加读书朗诵、趣味计算、单词比赛、绘画、歌唱等专项比赛，提供平台，体验成功的喜悦，树立成长的信心。五、规范开展系列德育实践活动，养成孩子们良好习惯。1、落实少先队德育系列活动月制度，结合季节特点和学生实际
6、，明确每月活动主题。大队辅导员精心组织，合理安排，学校与大队辅导员签订德育教育工作责任书，特别将每月系列活动的开展情况予以明确的安排，确保德育活动的开展落实。通过活动的开展，形成良好的德育教育氛围，促使学生在活动中提高各方面能力。2、落实好学生行为习惯养成教育、感恩教育、诚信教育、生命安全教育、爱国主义教育、法制教育、网络文明教育等，要发挥学科渗透德育教育作用，认真落实好品德与生活、品德与社会等德育课程，并将德育教育渗透到其他学科中去。要充分发挥校园文化的育人作用，各科任教师要充分给予学生以学科的引领，利用学校校园文化建设的几大板块，把墙上、纸上“死”的东西做“活”，达到真正育人的目的。六、多
7、渠道多措施落实助困保学，解决孩子们后顾之忧。继续搞好贫困学生补助生活费工作，认真调查，详细摸排，将补助项目真正落实到贫困学生身上；积极争取，增加补助名额，拓宽补助范围；继续做好营养午餐工作；积极争取“助困保学”工程，增加名额，将确实生活困难的学生学习后顾之忧彻底解决掉；积极争取社会爱心力量对部分贫困学生的捐助。七、克服困难深入开展入户家访，教育孩子们齐抓共管。1、克服各项困难深入开展的“携手育人、走进家庭”大家访活动，给予留守儿童学习上的关心、生活上的关怀和心理上的关爱，促进学生身心健康成长。促使教育政策进家庭，进一步促进家长树立科学的教育观念；学困生转化措施进家庭，进一步融洽教师与家长的关系
8、；家庭教育指导进家庭，进一步优化家长和子女关系；心理生理健康辅导进家庭，进一步促进学生健康成长。2、家访活动中，通过对教师的培训、引导，进一步规范、明确了大家访活动的内容、要求。进一步深入了解了当前农村小学现状，特别是留守儿童缺乏跟父母亲的沟通，性格倔强孤僻，学校针对性地组织学生开展一系列的实践活动。让学生动起手来做，睁开眼来看，感受父母师长的关爱，以“感恩在行动”为主题开展实践、演讲活动；以“自理、能力”为主题，组织开展“生活小能手”系列竞赛活动，促使学生在校、在家生活自理。八、利用心理咨询室为凭借沟通，帮助孩子们心理健康。选拔有责任心的教师担任咨询室辅导员，组织老师外出培训，提高专业辅导水
9、平；加大资金投入，购置咨询室各类相应设施，布置独特温馨咨询室；建立学生心理健康档案卡，摸排调查了解特别是留守孩子的心理健康状况，建立健全心理咨询管理档案；定期不定期相结合的开展个别辅导，确保孩子们的心理健康，培养他们活泼开朗。在关爱留守儿童方面，因为我校情况的特殊，留守儿童比率较大，所以，一直以来，我们致力于探索实践，摸索总结，获得了一定的经验，取得了较大的成功，但也存在着种种局限。1、时下农村人们的经济意识较为浓厚，读书无用论略有滋生，学校教育在争取家长的配合方面，很有些力不从心的感觉，有时候的家访、沟通变得一厢情愿，建议政府采取一定的制衡措施，进一步强化农村家长的义务教育法律法规意识。2、
10、家长们外出务工居无定所，有些孩子随父母外出求学时跨省、跨地区周而复始，进而不得不面对各地各异的教学差距（特别是教材），不得不面对教育资源、时间的浪费，建议政府加大宣传，提醒务工的家长不要忽略。3、留守儿童的脱管现象越来越严重，好些外出务工的家长将孩子留给年迈的爷爷奶奶监管，而父母又觉得亏欠了孩子，往往只好用钱来弥补，慢慢地养成孩子乱花钱的恶习，而随着孩子的年龄增长，爷爷奶奶管束不了，孩子在还无是非能力的年龄开始自主了，脱管现象造成了，所以5+2=0的现象日益突出了。建议政府建设留守儿童托管所，周末以趣味性的活动来替代留守儿童社会上的肆意妄为。学校教育工作任务重，困难多，今后，我们还将一如既往地深入探究，不断地总结、反思，促使我校的教育工作更上新的台阶。
