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1、一、单项选择题1. 家园联系中最快捷也最灵便的一种方式是()。A. 电话联系B. 家长学校C. 咨询活动D. 家长委员会【答案】A。解析：电话联系是最快捷、最灵便的联系方式。2. 创立幼儿园环境时应试虑不相同地区、不相同条件幼儿园的实质情况，就地取材，搪塞了事，这表现了()原则。A. 开放性B. 经济性C. 发展适合性D. 参加性【答案】B。解析：在创立幼儿园环境时，依照不相同地区的经济发展情况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿的发展上，而不能够盲目攀比，追求形式，要少花销多做事，这表现了经济性原则。3. 在幼儿园环境创立中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这表现了()原
2、则。A. 经济性B. 参加性C. 开放性D. 多样性【答案】C。解析：幼儿园将自己环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是封闭在园内小环境中，这表现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。4.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创立要表现环境的()。A. 目的性B. 优美C. 教育性D. 多样性【答案】C。解析：环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要吻合幼儿全面发展，与幼儿园的教育目标相一致，要表现教育性。5. 教师在创立幼儿园环境中的重要作用是()。A. 指导者、引导者B. 控制者C. 组织幼儿参加环境创立D. 准备环境、控制环境、调整环境【答案】D。解析：准备一个与教育相适合的环境
3、是教师的职责，环境可否按预期的计划运行，幼儿可否充分利用环境的条件，可否在活动中真切获取发展，还要看教师可否营造环境的气氛。有效地控制环境，经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的状态，是教师的重要作用。因此，准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创立中的重要作用的表现。6. 幼儿园的环境创立主若是指()。A. 购买大型玩具B. 合格的物质条件和优异的精神环境C. 安装塑胶地板D. 选择较寂静的场所【答案】B。解析：幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面，环境的创立也应该从这两方面来下手。7.目前我国幼儿园与家庭相互当合的形式中最常用的一种形式是()。A. 家园联系手册B. 家长会C. 开
4、放日D. 家长委员会【答案】C。解析：开放日是指幼儿园如期请家长参观和进行亲子活动，是经常性的活动二、简答题简述幼儿园环境创立的基本要求。【参照答案】(1) 幼儿的安全与健康。(2) 满足幼儿身心发展的基本需要。(3) 适合幼儿身心发展的水平与特点。(4) 吻合教育目标与要求。(5) 适合于社区文化背景与经济发展条件。三、论述题试述教师在幼儿园环境创立中的作用。【参照答案】教师是幼儿园环境创立中重要的人的要素，在环境创立中发挥重视要的作用，这主要表现在以下几个方面：(1) 准备环境准备一个与教育相适合的环境是教师的职责。教师在准备环境时的作用主要表现在：让环境包括目标。这就是说教师必定带着明确
5、的目标来准备环境，将周围的人际因素和物质条件精心地加以组织，让环境中的所有负载教育的信息，让环境去告诉幼儿该做什么。让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣。环境要表现教育目标，也必定吻合幼儿的需要和兴趣，但幼儿现存的兴趣无论广度和深度都有限，他们对自己的需要也经常不能够意识到。因此，只若是幼儿发展所必需的东西，应该将其纳入环境中，并引导和发展幼儿的兴趣。尽可能让幼儿感觉环境是由自己而不是教师决定的。环境毕竟是用来供幼儿活动的，因此，贯彻幼儿参加原则是教师准备环境时最重要的内容之一，也是教师发挥作用的最重要的一个方面。实践证明，幼儿积极参加准备的环境，最受幼儿喜欢，最能引起幼儿的关注和投入，而那些完好由教
6、师包办的环境，却其实不大吸引幼儿。教师应该尽可能地提供机遇，让幼儿能公布建议，动脑着手;只若是幼儿能够理解和参加的，应该尽可能地将之巧妙地变成幼儿的“决定”。(2) 控制环境教师控制环境的作用是见教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境的作用，大体有以下几个环节：引诱幼儿进入活动，帮助幼儿张开活动，指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题，帮助幼儿结束活动。(3) 调整环境环境不是凝固的、僵化的、一模一样的，它必定随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化，以及教育目标、客观条件的变化而不断变化。经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的状态，是教师的重要作用。教师
7、要对环境与幼儿的相互作用保持高度的敏感，每日甚至每次活动后都重新审查一下环境，及时地经过调整来保持环境的发展性、教育性。总之，准备环境、控制环境、调整环境就是教师在幼儿园环境创立中的重要作用。教师是环境的掌控者，环境中的物质资料、人际要素以及它们与幼儿的关系和相互作用都是由教师来调控的，幼儿在环境中的活动也是由教师直接或间接引导的，没有教师的主导作用，幼儿在环境中的发展是不能能实现的。四、资料解析题星期一，A老师埋怨说：“萱萱在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，好多优异的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师很有同感地说：
8、“是啊。若是家长都能按我们的要求去教育幼儿，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的建议。忧如我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有方法”请你运用幼儿园与家庭相互当合的有关理论，解析和谈论A、B老师的教育见解，并具体谈谈幼儿园与家庭相互当合时，应依照哪些原则?【参照答案】(1) 幼儿园与家庭相互当合的基本理论：现代教育理论认为，幼儿园与家庭是伙伴关系，家长和教师是相同的教育主体。在园所与家庭的相互当合中，教师要坚持敬爱家长、确立家长主体地位的原则，和家长相互支持、相互当合，从而达到园所教育和家庭教育的一致性。(2) 解析和谈
9、论：在A、B两位老师的见解中，教师是教育的，家长则是受教育者、受斥责者和幼儿园命令的执行者。其实质可否认了园所与家庭的伙伴关系，否认了家长和教师是相同的教育主体。因此，他们的见解是片面的、错误的。(3) 园所与家庭相互当合应依照的原则：敬爱家长和他们正确的育儿方式。不相同的家庭有不相同的涵养方式，幼儿教师必定认识这种差异，从而认识家长对幼儿、对幼儿园的态度。注意教师与家长及家长之间的相互作用。家长与教师在教育幼儿的活动中是互动的过程，二者都有相同的目的;家长直接的沟通沟通也可能影响到幼儿园的教育授课活动。开拓家长工作的广度和深度。幼儿教师需要经过一些老例的沟通活动，如经过接送时间与家长的语言沟
10、通、家长联系簿等，和家进步行沟通。同时，还可以够经过其他方式，如开放日，请家长来参观和参加授课活动，理解教师的教育努力，获取家长的支持与配合。五、活动设计题请为幼儿园小班设计一份“环境保护”的教育主题活动设计。【参照答案】小手环境的小卫士活动目标：1. 愿意在教师的带领下参加观察环境的活动，观察时专心、认真。2. 感知塑料袋、废纸、落叶与环境的关系，愿意捡起它们。3. 懂得小手是环境的小卫士，要珍爱环境。活动准备：1. 选择有落叶、废纸、塑料袋等垃圾的环境。2. 人手一只塑料袋。活动过程：1. 教师带领幼儿抵达早先选好的场所，运用语言、表情引起幼儿的观察兴趣。“这里美吗?为什么?”教师指着被风吹起的塑料袋问：那是什么?塑料袋各处扔好吗?你有什么感觉 ?让我们再看一看地上的纸、树叶，小朋友有什么感觉啊?2.我们怎么才能让这里变得干净、雅观呢?引导幼儿谈论出用小手来改进这里的环境。3. 幼儿着手拾树叶、废纸和塑料袋。4. 教师小结：我们的小手真能干，把这里的环境变得真干净。我们还要做到不乱扔纸、塑料袋，使这里的环境素来这么美。
