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1、光的传播教学设计内容分析光的直线传播首先讲解什么是光源，光源的分类，然后以实验的形式由学生动手实验得出结论光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用，后讲解光速为3108m/s。三维目标1、知识与技能（1）了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源；（2）理解光沿直线传播及其应用；（3）知道光在真空和空气中的传播速度3108m/s。2、过程与方法（1）、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法；（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3、情感态度与价值观（1）、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；（2）、通过
2、探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。教学重、难点重点：光的直线传播及其应用难点：用光的直线传播来解释简单的光现象教学方法探究法、实验法、观察法等。教具准备激光手电，小烧杯，水，奶粉，空气清新剂、果冻、玻璃等。教学过程一、导入新课清晨明媚的阳光照进教室，老师看到了同学们一张张的笑脸。试想，如果在伸手不见五指的夜晚，我还能看到吗？这是为什么呢?（夜晚没有光）即使在白天如果我们紧闭双眼，仍然什么也看不见，有是为什么？（光没有进入眼睛）对，其实我们的周围就是一个光的世界，同学们一定想知道光的奥秘，从本章开始，老师将带大家一起走入光的世界。二、新课教学1、讨论光源那么，生活中
3、的光都来自哪里呢？（太阳、电灯、蜡烛、手电筒、萤火虫）它们有什么共同特征？（能发光）光源：能发光的物体叫光源生活中你还知道哪些光源?多媒体展示几种光源，你能把它们作以简单的分类？（人造光源和天然光源）讨论：月亮、自行车的尾灯是光源么?为什么？2、研究光的直线传播（出示激光手电）老师手中也是一个光源，它发出的光在远处有一个亮点，请大家猜测一下，光源发出的光是怎样传播的？（可能是直线传播的）他的猜想正确吗？生活中你见过光沿直线传播的例子么？同学们回答的很好，要想确切的了解光的传播规律，还得同学们自己用实验来研究，实验时候应该注意以下几个问题（多媒体展示）：（1）光可以在哪些物质传播？这些物质有什么
4、特点？（2）光在这些物质中传播有什么特点？（3）光总是这样传播么？有没有条件限制？下面请同学们分好小组，利用手边的器材自己设计实验进行探究。光可以在哪些物质里传播？能否上来给大家演示一下？（学生分别用水、果冻、玻璃等物质上台演示）这些物质有什么共性？（透明的）这些透明的物质我们也给它叫做光的传播介质。光的传播有什么规律？（沿直线传播）这说明刚刚我们的猜测是正确的。光线：为了形象表示光的传播，我们通常用一个带有箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线我们叫光线。光一定是沿直线传播么？演示实验（多媒体）：光从空气斜射入水中讨论：你又有什么发现？由此你可以得到什么结论？（光在同种均匀介质中沿直线传播
5、）3、用光的直线传播解释简单的光现象（1）影子的形成光在同种均匀透明介质中沿直线传播，如果遇到不透明的物质又出现什么情况？（影子）多媒体展示影子的形成。（2）日食、月食的成因(多媒体展示)（3）小孔成像4、光速生阅读P36，回答：（1）光在真空和空气中的传播速度是多少？（2）为什么雷雨天气的时候先看见闪电后听到雷声？（3）光年是什么单位？一光年和多少？三、反馈练习1、下列光源中：a太阳b手电筒c日光灯d水母e霓虹灯f蜡烛j萤火虫h火把i月亮g流星，其中 属于自然光源， 属于人造光源。2、你隔着门缝向外看过夜景么？想一想，通过门缝往外看，眼睛离门缝越 （近或远），观察的范围越大，这可以用 来解释
6、。3、下列说法真确的是（ ）A光是沿直线传播的 B太阳光射不到影子里，是因为光的传播路线是直的C太阳和月亮都是光源 D光的传播速度是3108m/s。4、研究光的传播特点，需要用到光线，那么所谓的“光线”是指（ ）A光源发出的一条条直线 B激光器射出的一束光C研究光现象是虚设的一种模型 D真实存在的直线5、树叶上有个小洞，在阳光照射下，地面有个小圆点，则圆点是（ ）的像A太阳 B树叶 C虫子 D不确定6、上体育课站队的时候，为了把队伍站整齐，为什么老师让你看前面同学的后脑勺？四、课堂总结1、本节课你又什么收获？还有哪些困惑？2、作业、P3813题五、板书设计光 的 传 播一、光源1、光源：能发光的物体2、分类：自然光源和人造光源二、光的传播1、特点：光在同种均匀介质中沿直线传播2、光的直线传播条件：同中、均匀、透明介质3、现象及应用：影子、日食和月食、小孔成像等三、光速光在真空中的速度是c=3108m/s。
