《拓展游戏合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《拓展游戏合集.docx（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、培训游戏游戏一：前线需求支援（一） 把队员分成3组，每组面对着主持人往后站，每队前面摆一个筐子，主持人先介绍游戏名称：这个游戏来源于抗日战争时期，老百姓对共产党的无私的支持，现在是和平年代，加入是我们公司需要支持，现在只要每位员工尽微薄之力就可以帮助、支持到公司。待会，我喊前方需要支持某某物品，每组就尽全力把这个物品拿出来放在每组前面的框框里可以首先说一些简单的物品，基本每人都有的，如：钥匙，笔、公交卡、一角硬币，大家拿这些东西的时候，要快速，主持人可以看着时间喊停，不要等到每组没得东西可以拿出来了，才自然停下。最后主持人就说一个有点难度的，如：一只鞋（同一个人的2只鞋，只能算一只），一根皮带
2、什么的，这个时候，会有人犹豫，这时候，主持人就开始做思想鼓动工作最后来数，哪一组的物品最多，整个活动，大概就说4、5件物品。评价：道具简单、场地要求不高、气氛也能活跃起来，而且评比起来比较容易。游戏二：支援前线（二）一、活动目的让学员活动起来。让学员互相协作完成任务二、操作程序1、培训讲师讲学员分成小组，没组4人以上。2、让每组中一位学员站在讲台上充当“前线士兵”，其他人在台下各自的位置上。3、培训师宣布：“你们的前线战士需要一些物品，你们要竭力支援他，如果你们不能提供或提供不及时的话，你们的士兵就可能会阵亡。士兵需要的物品由我来说明。”4、培训师开始说明：“现在你们的士兵需要一根头发铅笔袜子
3、”5、说完一样物品，培训师约留30秒的时间让各小组将相关物品送到各自士兵手中。6、等到念完所有物品，培训师核查每个士兵的物品是否正确。7、没有得到及时供应的士兵“死去”，整个小组不能再参加比赛。8、坚持到最后的小组和士兵可获得奖品。三、编者提示游戏不仅适用于课程开始或课间破冰活动，还可以被广泛应用于晚会或其他集体活动若想增加游戏难度或热烈气氛，培训师可以让小组提供一些稀奇古怪的物品，比如鞋子、内裤、一个亲吻等。所有供应物品由培训师自己确定，培训师可事先列一个清单。游戏三：模特表演本游戏有两个目的：其一是促进团队的多人合作，感受个人在团队中发挥的作用；其二是发挥学员的创造力，用自己的创意制作出与
4、众不同的服饰。还可以活跃气氛，做课间休息之用。 游戏的规则和程序：1、 每组选出五人，进行分工：三名设计师、一名模特、一名裁判。2、 培训者分配任务：“设计师们”在规定的时间以报纸为“模特”设计并制作全套服装；“裁判”对各组完成情况做评判。以评分的高低和观众掌声的热烈程度作为决定胜负的标准。评判标准要遵循下列原则：（1）服装评判标准：新颖性、观赏性、可行性和搞笑性 （2）评判必须公平、公正，各裁判打分要被公开相关讨论：1、每组的三名设计师的意见是怎样达成统一的2、包括模特在内，你们怎样处理小组见的意见分歧？是否尝试找一名组长总结：1、这个游戏很考验队员之间的合作能力和默契。三个设计师的眼光和风
5、格肯定不会统一，在这种情况下要避免“一言堂”，而要三个人商量着来；另外作为模特也不是只站着另人摆布而已，他们要领会设计师的意图，才能完美展示服装的内涵。2、与合作能力相比，这个游戏对创意的要求就显得弱一点，因为大家不是专业设计师，因此不必拘泥于什么法则，主要够新颖就可以。要提醒设计师们他们的目标不是设计出合乎常理或者服装法则的东西，只要求发挥创造力，任意而为，博得大家的喜爱才最重要。参与人数：五人一组时间：20分钟道路：报纸（大量）、剪刀（每组一把）、透明胶（每组一卷）场地：教室应用：合作能力、创新能力培养游戏四：串名字游戏 游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二
6、名学员轮流介绍，但是要说：我是*后面的*，第三名学员说：我是*后面的*的后面的*，依次下去，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解。游戏五:航空公司的经营游戏 游戏方法： 1、 将学员分成5-6个组，每个组将分别代表一家航空公司在市场经营； 2、市场经营的规则就是：所有航空公司的利润率都维持在9%；如果有三家以下的公司采取降价策略，降价的公司由于薄利多销，利润率可达12%，而没有采取降价策略的公司利润率则为6%；如果有三家和三家以上的公司同时降价，则所有公司的利润都只有6% 3、每个小组派代表叫到小房间里，交代上述游戏规则。并告诉小
7、组代表，你们需要初步达成协商。初步协商之后小组代表回到小组，并将情况向小组汇报； 4、小组经过讨论五分钟之后，需要作出最终的决策：降还是不降？并将决定写在纸条上，同时交给讲师。 5、 讲师公布结果 点评： 1、本游戏看似简单，但结果往往出人意料但又在意料之中，因为大部分公司都会选择降价，结果降价会导致两败拒伤； 2、还告诉我们两个道理：1）不要假定竞争对手比你傻；2）不要打价格战，因为价格战没有赢家； 游戏六：叉手形式：全体学员类型；沟通技巧，学习类时间；15分钟材料；没有场地：教室活动目的：演示强迫性的改变可能引起的不自在和随之而来的抵触情绪。操作程序：请小组成员按照平时的习惯双手交叉握在一
8、起。并注意看看自己的拇指和各个手指是怎样交叉的（是左手大拇指在上呢还是右手大拇指在上）。然后请大家松开后在重新合拢。这次手指交叉的顺序要正好相反，（例如本来左手拇指在上的改为右手拇指在上）。向学员指出对于有些人来说，这个身体上的小小变动并不会引起任何问题，但是对于大多数人来讲，即使只是很轻微的身体变化，也会引起不自在的感觉。相关讨论：1、 当手指采取与平时不同的习惯姿势时，你们有没有觉得异样或不自在？为什么？2、 你们是否同意“人都是不喜欢改变”的这个说法？如果同意。为什么？（这个问题我认为学员的回答很可能会给培训师带来麻烦，建议不用）3、 为了减轻这种对改变的抵触情绪，我们应当采取什么样的技
9、巧？（征集答案）游戏七：金钱头脑1、 对领导力的关键理解：领导者是有价值的资产。领导者是有原则的。2、 9个用于拍卖的物品，代表了以下这些领导里的品质诚信、勇气、责任感、尊重、勤奋、百折不挠、谦逊、自信和同情心3、 所需时间：20分钟4、 、游戏目的：以给定的钱数购得尽可能多的物品。5、 小组规模：5-6人6、 游戏步骤：每一个拍卖的物品都代表领导力的一个特性（如信任、勇气等）。每个小组都有给定数目的金钱。各组需要决定自己想要竞买哪些拍卖品（既领导力因素）以及在每个上面花多少钱。这个游戏需要小组决定他们认为哪一项品质最为重要。他们对于价值的争论也意味着小组在如何使用金钱的问题上可能出现的分歧。
10、7、 游戏程序：当你没能得到一项品质时，你是什么感受？小组如何决定哪些品质是重要的？8、 实际应用：关于领导者应具备的品质，这个游戏告诉了你什么？这些品质对于领导者重要吗？为什么？哪个是我们始终坚持的品质？什么是你生活中遵循的准则？游戏八：没有什么可以比钱更具有吸引力 波士顿市肖穆银行培训师查克墨菲(Chuck Murphy)在一开始上课的时候给每个人发了5枚1美分的硬币。为了让大家都能放松，他打趣地说，这些钱是管理层请他提前给学员加的薪水。后来他才告诉大家这些硬币是用来做游戏的，名字叫“花1分钱”。 墨菲说，每次提问之后，他都会请第一个举手的人回答问题。如果答题人答对了题目，他就要上交1枚硬
11、币。这个游戏的目标就是让学员在当天的课程结束之前把手中的5枚硬币全交出去。成功者可以获得一份奖品。 墨菲认为，这个游戏有利于教学，这可以在以下几方面体现出来，比如，它抓住了学员的注意力，鼓励课堂互动，不断对知识进行回顾，使学习过程变得有趣，让积极参与课堂活动的学员获得认可。 游戏九：抛接球诠释信息传递过程 美国俄亥俄州辛辛那提MEI美容店副总裁比尔肯纳德(Bill Kennard)用一个铝箔球，形象地证明了沟通的成功与否应取决于信息被发送和被接收的方式。 课前，肯纳德把一个象征性的小东西塞进小球里比如一个硬币或一只口哨然后再把球合起来，这样将来要取的时候就非常方便。合起来以后，他又在球的外面包
12、了几层铝箔纸。 肯纳德告诉学员，这个铝箔球代表了一则信息，可以用不同的方式来传递。然后他就一边做示范，一边解释每种传递方式的特征。他列举的例子有： 1.发送者看着接收者，并把球抛给他，然后后者再把球抛回（这是一个直接明了的沟通过程）。 2.发送者看着一位接收者，却把球抛给另一位接收者（信息没有被发送到预期的人那里）。 3.发送者将球抛给接收者，该接收者先将包在球外面的几层箔纸撕去，然后才将球传给第二个接收者（第二个接收者只接收到部分信息）。 4.发送者将球用力传给接收者（接收者处于守势，不喜欢这种信息传递的方式）。 练习结束时，肯纳德将包在球外面的箔纸拨开，向学员们展示了藏在球中的那个“噱头”
13、，以此来说明接收者收到的信息中可能还包藏着其他的内容。 游戏十：听与说 角色分配： 1、 孕妇：怀胎八月 2、 发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车 3、 医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展 4、 宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球 5、 生态学家：负责热带雨林抢救工作组 6、 流浪汉 游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有 6 人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。 游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定
14、可先行离岛的人。 游戏说明的道理（可以请学员一起谈看法）： 1、认真聆听别人的话，记住别人的想法，这样别人才会相信你，才会让你去求救。由此可见，聆听非常重要。 2、根据学员的表现评价：好的表达/坏的表达。 游戏十一：机遇与挑战并存一、活动目的：让学员活动起来放松获得一些乐趣二、操作程序：1、培训师让所有学员围城一个大的圆圈2、培训师让每个学员向身体两侧自然伸开双臂。右手握拳，只伸出右手食指，指向右边，左手手掌展向左边。3、培训师让相邻的人的食指抵向右边学员的左掌心，而他左边的学员同样伸出右手食指，抵向他的左手掌心。以此类推。4、培训师宣布：我现在要讲一个故事，当这个故事中出现“水”字时，你们所
15、有的人都要用左手尽量去抓相邻的左的人的食指，同时尽量让自己的食指不要被别人抓住。5、培训师开始讲故事（故事附录如下）。 从前有一个小和尚，有一次他下山去挑木材，在路上天突然下起了雨，一下子他浑身都湿透了，他干脆脱下袈裟到河里去洗，洗好后，他把袈裟从河里面拿出来，然后，他拼命的拧，拧啊拧啊拧啊，拧出了好多沙子。然后小和尚穿上袈裟继续赶路，路上遇到他的大师兄，大师兄扛着一箱矿泉水，大师兄看着小和尚，担心他感冒，就叫他回寺庙，小和尚回去烧了一锅热饭，吃饱饭以后，又烧了一锅热水，洗了一个热水澡。三、编者提示：此游戏可用于课程开始前或课间休息的破冰活动。当用做破冰活动时，培训师不需要问学员任何问题或讨论。此游戏可应用于沟通课程中，讨论聆听、注意力与反应的关系。相关讨论请参阅“沟通类”游戏。此游戏简单易行，课堂效果不错。游戏十二：心灵游戏生命线生命线就是每人生命走过的路线。这个游戏就是画出你人生的路线图。 地图很重
