教师职称评聘管理制度

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1、教师职称评聘管理制度小学教师职务聘任制度，它的建立和实施，明确了小学 教师的专业技术人员身份属性，提高了教师的社会地位， 改善了教师工资、生活待遇，极大地调动了广大教师教书 育人的积极性和创造性；对促进小学教师整体素质的提 高，普及九年义务教育，提高基础教育质量，加强小学教 师队伍建设和管理，起到了十分重要的作用。（一）设置教师职务岗位，实行结构比例控制。 在小学实行职务岗位设置，对于解决中，初级职务数量 偏低问题，稳定小学教师队伍，吸引优秀人才，加强宏观 管理是有效和可行的。（二）制定具体要求，硬化和量化任职条件。 依据教师职务试行条例规定的小学教师任职条件， 我校制定了黄沙小学教师职务任职

2、条件具体要求。 具体要求根据小学教师教育教学、教书育人的工作特 点，从师德表现、担任班主任的情况、教学工作量的多 少、年度考核结果等方面对任职条件进行量化和硬化，使 之更具有可操作性。为坚持正确的政策导向，规定晋升高 一级职务的教师必须到偏远小学任教二年，同时为选拔有 真才实学的优秀人才和中青年教师脱颖而出创造条件，制 定了高级教师职务破格条件。（三）建立健全考核办法，完善考核制度。中小学教师职务聘任制核心内容是聘任，考核是聘任的 基础和前提。首次职改工作中，我校制定了黄沙小学教 师任职条件考核办法，明确了做好考核工作的意义和重 要性。职改经常化，进一步强调各地要做好小学教师考核工 作，建立健

3、全考核办法。结合小学教师工作特点，从政治 思想、师德表现、业务水平、教学能力、工作业绩、履行 职责等方面，相继制定出定性与定量相结合、平时考核和 年度考核相结合的考核办法，对教师进行全面、公正、客 观的评价，并建立教师考核档案，作为职务晋升和聘任的 重要依据。我校教师职务考核工作在实践中不断完善，健 康发展，已经走上了科学化、制度化、经常化、规范化轨 道，为搞好教师职务评聘管理工作奠定了良好的基础，给 教师人事分配制度的改革注入了强大的生机和活力，对推 动中小学内部管理体制改革，优化教师队伍结构，加强教 师队伍建设起到了十分重要的作用。面临的问题及深化改革的基本思路 （一）完善考核办法，改进评

4、审工作。由于小学教师教育教学水平和工作实绩量化和硬化考核 指标有一定的难度，因而评价衡量教师在实际工作中的成 绩和贡献方法还不尽科学，同时也难免在教师职务评审时 出现重学历、轻能力，重论文、轻教学，论资排辈现象， 导致评审工作在政策导向上出现偏差。这不仅影响提高小 学教师队伍素质。提高教育教学水平，还会给小学教育教 学工作和教师队伍建设带来负效应。小学教师考核办法和 评审机制需要在实践中进一步加以改进和完善，切实符合 小学教师教书育人的劳动特点。（二）加强聘后管理，完善聘任制度。教师职务聘任制在实际工作运行中，“聘任”还没有真正 完全体现出来，教师评聘职务基本上还属于“终身制”。按任 职条件计

5、算，不到四十岁，中小学教师就可能评上高级教 师职务，达到职务系列的顶点，离退休还有2 0多年的时 间，也正是干事业的好年龄。应当使教师认识到，评聘职称后并不等于船到码头车到站，完事大吉松口气。要加强教师职务聘后管理工作，增强中小学教师的责任感和进取心，使他们更好地履行职务职责。要完善中小学教师职务 聘任制度，健全续聘、缓聘、解聘运行机制，把公平竞 争、激励机制真正引入到学校内部管理体制改革中，调动 教师工作的积极性和创造性。教师职务聘任制度是教师队伍建设和管理的重要制度，它涉及教师的切身利益，关系小学教师队伍的稳定。要加大政策宣传力度，使广大教师深刻理解国家实行教师职务聘任制度的目的和意义，要

6、在工作实践中不断完善教师聘 任制度内容，以适应基础教育改革与发展的需要。附：黄沙小学中级职称聘任方案一、考核内容及分值 德：师德师风、爱岗敬业情况 10% 能：是否能进行大循环教学等（试情况而定）10% 勤：考勤情况 10%绩：原则上按三个学年成绩累计 70%给分办法：第 1、2 名 70 分；第 3、4 名 65 分；第 5、 6名 60分第 7 、 8 名 55 分；第 9 、 10 名 50 分；第 11 名以下 45 分根据进退位加减分，按原成绩每进一位、退一位各加、 减 1 分。二、附加分1、评小一以来，评先进、优秀加分，同一年的则以最 高一次给分，部、省、县、分别加 7、5、4、3

7、 分，非教育 系统内的先进按往下一档套分。2、乡级先进优秀加 1分，三年内有效。3、优质课、优秀教案评选加分，省、市、县、乡分别 加 8、6、4 、2 分。4、其它各种竞赛、创作获奖加分，省、地、县、乡分 别加 4、3、2、1 分。包括辅导学生奖（凭荣誉证书），当 年取最高计分。5、论文加分：同一内容按最高项给分，部、省、地、 县分别加 5、4、3、2 分（论文须得到县教育局认可方为有 效）。凡论文加分累计满 15 分者，每超一篇按部、省、 市、县级分别加 2.5、1.5、1分累计。6、教龄满 15年，按每超一年加0.4分累计。7、行政人员未担任主课或该科目未统考的，其业绩则 按学校排队给分。

8、8、职称考核评优加分，按获得年度考核评优次数累计 加分，每次加 2 分。9、课题加分，在县、市、省立项的分别加 2、3、4 分，获得成果奖的分别加 5、8、10 分（见课题审批表）， 课题负责人另加 1分，满分为 5分。10、评高级资格年限加分：每年加 1分累计。11、上述加分，只限在本届晋升的年度内（五年中）， 其它届加分的不作计算范围，除特别注明外。三、讨论补充：1、中心小学班子成员、村完小校长加 4 分；村完小副 校长、教导主任加 2.5分；六年级任课教师加1分。2、赤坎、中洲、湖山教师每年加 1分。3、职称骋任评定时，思想进步，各方面工作表现好， 年龄大或即将退休的教师予以特殊照顾。4、在同等条件下，优先照顾老年教师。