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1、让课堂成为学生施展才华的舞台课堂教学在学校教育教学中占居着十分重要的地位。课堂教学搞好了，才能更好地对学生进行各方面的教育。如果把课堂教学看作是教师与学生共同演出的一场戏，那么他们在这出戏中如何进行合理的分工，如何分配角色是取得演出成功的一个重要前提。我认为，课堂这片阵地应该是学生充分发挥能动的舞台，展示他们才华的空间。使他们觉得在这个舞台上不是特累、特乏味，而是一种享受和娱乐;或者说课堂教学中学生是主演，而教师则是幕后的导演。导演应最大限度的挖掘演员的潜能，使教学效果达到最佳。在实际教育教学中，我结合现代教学手段，打破以往一张嘴、一支粉笔和一本教材，完成一堂课的局面；改变了满堂灌的教学方式，
2、优化了政治课课堂教学。一、发挥教师的主导作用，精心准备好每一节课。 充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，是课堂教学能否实施素质教育的前提。在课堂教学中，教师的主导作用不仅要培养学生学会学习科学文化知识，提高学习能力和终生学习的习惯和素质，而且还要培养学生的创新意识和创新能力。我在课堂教学设计中，比较注重让学生积极参与、自主发言和自主探索，自己找到解决问题的方法，而不是教师直接告诉他们。例如，我在讲授“调节情绪的方法”这节内容时，设计了一个与学生们实际情况相近的情境：某个同学个子太矮，家境不好，成绩不理想，与同学产生矛盾等。结果他总是情绪极差。假如你是心理医生，请你来帮助他，怎样使他从不良情绪中
3、走出来？学生们对这种设计和情境比较熟悉，他们便展开了讨论，于是你一言我一语纷纷出主意、想办法。紧张的课堂气氛活了起来，学生的思维也动了起来。因此，他们在分析问题、探究问题的过程中表现的非常活跃。虽然有些答案与教材中的知识点不完全一致，但从回答效果看，学生的能动性、自主性和创造性都得到了充分的发挥。这样学生不仅回答了问题，而且也是课堂充满了积极活跃的气氛。如何使政治课活起来，让学生乐起来，让学生动起来？我认为精心准备每一节课就显得更为重要。如何精心准备每一节课呢？首先，备课要有系统性，处理好教材部分与整体的关系，把每一节课的内容都放到全书中去考虑，而不是孤立地列出去。其次，要对教学目标、教学内容
4、、教学方法等的选择和使用进行协调，使课堂教学效率和质量都得到有效的提高。再次，课堂教学设计不应恪守一定的格式，要求针对具体的情况，进行灵活的设计。当课堂上情况有变时，教师也应随机应变，而不能拘泥于脑中的教案。最后，教师在设计课堂教学活动时应以学生为中心，根据学生已有水平确定教学起点，从学生所能接受的活动方式出发，精心设计学生活动程序，激发学生的求知欲和参与感。使不同层次的学生的都能得到发展，真正达到因材施教的目的。如我在讲授七年级思想政治“我们伟大祖国”这一节时，为激发学生们强烈的爱国主义情感，培养他们高尚的道德情操，增强他们的感悟能力。我就用多媒体进这行教学，伴随着柔美、悠扬的旋律，一幅幅色
5、彩斑澜的画面呈现在学生们的眼前：风光明媚、风景秀丽的西湖；峰峦叠翠、万壑纵横大鸿寨旅游风景区;红花绿草、生机昂然的禹州森林植物园把他们带入到了祖国美丽的大自然风光中，随着同学们一阵阵惊喜赞叹，爱国主义情感油然而生。二、 精心为学生设计的每一节课，让学生在课堂活动任意“驰骋”。 课堂上师生互动是搞好课堂教学的关健。课堂是学堂，而不是教堂。在课堂上学生是认识的主体，教师是主导。外因必须通过内因才能起作用，教师的主导作用需要通过充分发挥学生的主体性才能充分发挥，因此教师在教学上的着眼点必须放在充分发挥学生的能动性上。学生的能动性主要表现在：积极性、主动性和参与性。首先要充分调动学生学习的积极性。传统
6、的教学是单向的塑造或灌输的过程，教师大部分时间花在如何执行教案上，忽略了学生积极主动地参与，使大部分学生处于被动地接受教师的教，以致于学生根本没有时间消化课堂教学内容。课堂教学活动的首要任务就是要减少教师的讲授时间，把时间还给学生，教师要给学生多尝试的机会，通过多层次、全方位的活动方式，真正实现“以学生为主体”，激发学生的学习热情。如我在讲七年级思想政治“集体力量大”这一课教学中，为了营造团结向上，众志成城的教学情境，我采取了音乐导入的方法。我用录音机播放了歌曲众人划桨开大船，随着激昂的旋律，跳动的音符，同学们在情感上达到共鸣。再如在讲述“团结就是力量”这个问题时，我播放了一首团结就是力量。铿
7、锵的节奏、气势磅礴的主题，加深了同学们对课文知识的理解，同时在雄浑的音乐意境中领略手手相连、心心相映的的团结精神。其次激发学生学习的主动性，培养求知欲。课堂教学的过程是以“师生互动”为内容的和谐对话的过程，教师要针对学习的内容设计具有思考价值的、有意义的问题，也可从学生提出问题中选一些有代表性的，让学生去尝试解决，在此过程中教师要提出一定的支持和引导，组织学生讨论、合作，在不妨碍学生独立思考的前提下，配合并促进学生解决问题，使学习具有很强的探索性。如我在讲八年级思想政治“保护人类共同的家园”这一课中，为了使学生对环境有形象直观地认识，我用电脑下载了三四十年代的黄河水质的情景，然后我又让学生观看
8、了七八十年代的黄河水质情景，最后展现了现在黄河污染后的画面。一幅幅生动真实的画面，使学生在视觉、听觉等多个感觉器管都得到了“享受”，让学生领略到了不同年代的黄河水质不同的情形，激发他们保护人类惟一的家园，同时也增强了学生学习的兴趣。促进了学生运用知识的技能。优化了学生认知知识的能力。培养了学生创新意识和创造思维能力。 三、充分利用时间，让学生在有限的时间里也有展现自我的机会。充分利用有限的时间，减轻课堂的压力。如我在讲完八年级思想政治“我爱我家”后，给学生留了一个这样的探究性学习题：同学们你们天天生活在美丽的校园里，学校就是大家的家。请大家假设自己就是校长，然后根据学校的实际情况，来制定一个学校宏伟蓝图。题目一出，激起千层浪。许多学生纷纷献计策，出主意，谋划学校发展前途。如此一来，既检验了学生活学活用的能力，又培养了学生的爱校情结。 总之，把课堂作为学生施展才华的空间，让学生在里面任意驰骋的道路可能还很远，但作为教育工作者，我们有义务探索这条漫漫长路。使教师不再是一个知识的“传话筒”，而是学生学习活动的组织者、合作者、指导者。让我们大家都能借助多媒体进这行教学，灵活运用多种教学手段，成为课堂舞台上的领路人和指引者，让每一位学生都能成为这个舞台上最为活跃的音符，使他们在这片沃土中不断萌芽、成长、壮大。
