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1、三位数乘两位数整理与复习爆台寺小学 郭庆利教学目标：知识与技能：引导学生通过整理三位数乘两位数的知识内容，加深对知识的理解,并能熟练地进行相关的计算。过程与方法：在整理的过程中培养归纳总结能力,提高概括能力。情感态度价值观：培养严谨认真的学习习惯。重点:系统梳理知识要点，整体理解知识间的联系。难点:利用三位数乘两位数的笔算方法解决实际问题。教学过程：一、揭示内容,明确目标1.揭示课题。同学们，今天我们一起上一节整理复习课，要整理复习的是第三单元 三位数乘两位数。大家也拿出笔来，在纸上和老师. 一起写,既要快,又要写工整。(板书:整理与复习三位数乘两位数)2.明确目标。我们一起梳理一下本单元的主
2、要内容,巩固所学知识，提高解决问题的能力。在整理的过程中大家可以看书，先看一看这一单元在第几页到第几页?二、系统整理,加深理解1.方法指导。师:我先问一下,大家会看书吗?你说说怎样看书?(整体部分整体)这一单元我们已经学习过了,因此我们在看书的时候首先需要从整体的角度看一看一共有几部分内容， 再分别看各部分的内容最后还需要整体观察比较。(1)这一单元共有几部分内容,从书上找。(板书:口算 笔算 用简便方法计算 解决问题)(2)刚才我们是从整体观察的，下面我们先看第一部分，先估计积是几位数再笔算。第1题有六个小计算题，这六个小计算题的主要内容是什么?谁能概括一下。(三位数乘两位数 因数末位有“0
3、”的三位数乘两位数)(3)举例复习算理。(举例:135X 58= 230X40=)谁来说说怎样计算?应注意什么?笔算内容的整理需要大家自己快速完成，再在小组中汇报你的想法。要求:小组同学一起来,一名同学汇报,一名同学写,其他同学可以随时补充。汇报完了准备回答同学们提出的问题。(4)课本第2题和第3题的主要内容是什么?谁能概括一下?(板书:一个因数不变,另一个因数与乘积的变化规律的应用)一个因数不变,另一个因数与乘积的变化规律是什么? 谁来说说怎样填写表格?应该注意什么?引导学生先复习规律,然后指名学生说一说规律的运用,要求学生先独立完成表格和对第3题做出判断,再在小组内交流答案,出现问题共同解
4、决。学生活动：自己出题，点名回答。(5)课本第4题的主要内容是什么?谁能概括下?(板书:乘法运算律的简便运用)谁来说一说乘法运算律的内容是什么?计算时应注意什么问题?引导学生先复习乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律,然后指名学生说一说这些运算律的应用。学生独立完成第4题的计算，再在小组内交流计算结果。 出现问题师生共同纠正解决。学生活动：自己出题，点名回答。(6)课本第5题复习的是应用三位数乘两位数的笔算解决问题，要求学生先观察情境图，找出情境图的信息，然后利用这些信息解决问题。先让学生独立完成，再利用实物投影仪展示学生解决问题的过程,出现问题共同讨论，然后给出正确答案，总结解决问题的方法。2
5、.系统分析。我们整理了这个单元的主要内容,并通过举例的方式说明了计算中应该注意的问题。仔细观察,我们会发现第1题解决的主要是算法,第2题第3题解决的是规律,第4题解决的是运用乘法运算律进行简便计算，第5题解决的是实际问题。(板书:算法 规律 简便计算实际问题)再仔细观察,你能发现这些知识间有什么联系吗?学生观察、汇报。3.知识梳理。谁能来说说通过整理，你对这一单元知识的理解?指名汇报。三、练习提高下面我们用这些知识来做一次 比赛游戏:挑战300分。同学们和老师进行比赛。我们的基础分都是从100分开始。(板书:生100,师100)1.规则:每人有一张练习卡片，基础分是100分，做对题加分，做错题要扣相应的分数。有五组题,第一、 二组题每小题4分,第三四五组题每小题7分，全做对就得到满分300分。老师得分只加不减,就是每道题有一个同学错了.老师就加相应的分数。这就要求大家要仔细、认真，希望同学们可不要帮助老师获得300分呀。同学们听明白了吗?开始。2.出示习题，学生独立计算。3.订正反馈。出示标准答案,逐一订正。四、小结通过今天的整理，你有了哪些新的收获?能跟同学们交流一下吗?
