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1、教育的前提是爱，师生的心距为零麻万镇第三小学拉林分校-杨彩群“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”爱学生是教师工作的重要部分，作为教师，特别是班主任，只有热爱学生，在孩子们内心的净土里播下爱的种子，时时刻刻用爱的阳光照耀孩子们的心田，从生活、学习等多方面细致入微地关爱他们，使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护，这种实效性的教育才有意义。正如英国哲人查尔斯里德所说的“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。”这句至理名言写出了我的亲身体验，因为我从和孩子们的心灵和行
2、为中，找到了这句话的真谛。从事多年的班主任工作，让我明白教师对学生的爱，其目的和意义不仅仅在于促进学生发展，而是应该使学生体验学习是快乐的，劳动是光荣的。教育的理想在于让所有的学生成为幸福快乐的人，一旦学生在学校教育的沃土里感受到幸福与快乐，他们就会勤于学习，勤于思考，勤于参与班级的一切活动，正所谓“亲其师，信其道”说的不就是这个道理吗？让学生亲其师，就要求我们爱生如子。试想：若学生只要看见自己的老师迎面走来，就像老鼠见了猫一样，慌乱绕道而行，实在来不及躲避，只好硬着头皮挤出比哭还难看的“笑脸”，应付地跟你打个招呼，这样的老师会是成功的吗？你可别认为这是学生在尊敬你，其实，孩子们只是惧怕你，故
3、敬而远之，何谈“亲其师”？又怎能“信其道”？不能“信其道”，又怎么能够体现真正的教育内涵？爱学生，就是让阳光真正住进学生心里。教师对学生的满腔热爱是真诚的，无声的，平凡的，不求回报的，它如春天的雨“润物细无声”。众所周知，班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者，我们身兼多职，既要管理学生的学习，还要关心他们的生活。这些事非常琐碎、繁冗，又十分艰苦、辛劳。因此，我们只有怀揣一颗对学生真正的爱心，急学生之所急，想学生之所想，才能让自己成为学生的良师益友，才能走进学生心灵的港湾，以心换心，以心交心，我深深知道，让教育触及到人的灵魂，方可称之为成功的教育，这个方面也可以说是我走上工作岗位二十五年来的
4、积累。就拿二零零四年八月至二零一零七月间连续任这六年的班主任工作来说吧，当时，我和爱人都在麻万镇者棉小学任教。因我爱人身体欠佳，校领导安排我俩管理同一个班级，方便照应。我担任班主任和语文教学等工作，我手把手地教那三十六个孩子从横、撇、竖、捺开始直至能完整通顺、条理清楚地写出几百甚至上千字的文章。我爱人呢，从一根手指头、一根小棒数起，从最简单的1+1=2开始，直至让孩子们学会解答复杂的方程，解决生活中的数学难题。其间的辛劳与收获，烦恼与快乐，已经根深蒂固地镶嵌每个孩子的心里，可以说，我们一同欢笑，一同哭泣，一同成长，甘苦与共。在孩子们的心里，他们早就把我们视为父母，愿意亲近我们，和我们促膝长谈，
5、和我们交朋友，可以说，我们和学生的心距为零。师生的心与心之间没有隔阂，没有障碍，有时孩子们有什么心事宁可跟我们诉说，也不肯父母讲。我们则成了他们忠实的听众，静静倾听，时不时插上一两句，褒贬分明。对于孩子们做得好的，说得对的，我们大加鼓励与赞赏，运用赏识，促其发展。每个孩子身上都有大小不一的闪光点，哪怕很微弱，一旦发现他们略有进步，我和爱人都尽可能挖掘，努力从赞美中去他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，这就是教育中无形的正能量，这股爱的源泉在不知不觉中提高了孩子们的学习兴趣。当一个孩子对学习有了兴趣和动力，他的进步还用你担心么？不，不会的，他们会“百尺竿头
6、更进一步”。而对于孩子们做得不好的或说得不对的，我俩会很明确地告诉他们错在哪儿？为什么错？下次不可重蹈旧辙即可，不会跟孩子吹胡子瞪眼，不会大声斥责。由于孩子们“亲其师”，顺理成章也就“信其道”了，我们说什么他们都乐于接受，尤其是徐顺姗、黄俊男、黄俊晰、岑仪娇等21名女生更是乖巧懂事，并协助老师管理好班级。孩子们出现了积极上进的喜人势头，学习不怕累，劳动不怕脏，大家你追我赶，生怕落后于他人，一个团结活泼的班集体不就是这个样子的吗？孩子们奋发向上，年年考试都取得优异的成绩，多次被评为“先进班级”，我也因此被评为“优秀班主任”。看到这个局面，领导交口称赞，家长喜笑颜开，我们的汗水没有白流，孩子们身心
7、健康的发展就是给予我们最好的礼物。岁月的脚步匆匆，我们和36名孩子度过了快乐和谐的几年时光，就在孩子们离小学毕业只差一年的时候，我们全校师生到麻万镇中心小学参加“六一”活动那天，我爱人身体出现不良反应，他一直坚持到活动结束方才去医院看病，没想到第二天后病情就不断加重，只好转院去贵阳医学院救治四十多天。在这期间，我们一手带大的学生焦躁不安，默默祈祷，背着大人，自发到县城买来彩纸，一边学习一边含泪折了1000只千纸鹤，想推选代表跟随我的同事去医院探望，后经吴校长耐心劝慰，方才打消念头，他们一边委托老师们前去探望时带去他们的祈祷，一边在没有我们的日子里更加发奋学习，用他们优异的成绩表达对老师的思念。
8、七月上旬，医院宣判我爱人医治无效病故的噩耗传到了家乡，可怜我们亲手栽培的的36名孩子及他们的家长噙着泪花到车站守候多时，为的就是看他们可亲可敬的数学老师最后一眼事后，我竭力调整自己，努力微笑着又站在了三尺讲台上给孩子们上起了课，可我明显地感到孩子们的笑容是牵强附会的，他们和我一样，是为了让彼此不再难过而伪装出来的。孩子们一下子长大了好多，教室里没有了往日的欢声笑语，取而代之的是默默承受失去老师的面孔。看着他们，我的心像被针扎一样的疼痛，多么乖巧懂事，多么懂得感恩，多么么富有爱心的孩子啊，我暗下决心：在爱人离世后的一年里一定替他我们的那群孩子再追加一份爱，让他们成为优秀的小学毕业生。“功夫不负有
9、心人”，2010年7月，所带的班级在小升初毕业考试时，被录入麻万镇为民中学尖子班的人数是全镇最多的。如今，那一群孩子已就读高三，正热火朝天地准备参加高考呢？即使再忙，他们每年教师节和春节总要抽时间来和我聚一聚，共同回忆过去，共同讨论未来。孩子们常常关注我的心情，牵挂我的身体，我笑着说：“原来，在你们心里，我在不经意间悄然占据了你们心灵的一角，难为你们了，亲爱的孩子们，真想再和你们做一回师生，真想再回到有你们的课堂，真想再和你们一起欢笑，一起游戏，一起解题，一起听雨，一起看花，一起晒太阳.让温暖永远住进我们的心底。”孩子们也常说：“老师，您让我们感觉很幸福，很温暖，您不光交给我们知识，还教会了我
10、们如何用爱心温暖别人，如果时光可以倒流，我们愿意长久地再做你的学生.”多么朴质的语言，多么纯真的感情，我们不是提倡先学会做人，再学会知识吗？在以后的教育教学中，我先后到石元小学和拉林小学任教，遇到好多由于父母离异或离世的孩子，他们的思想多多少少有些偏差，比如：今年刚接管的六年级有李恩航、姚俊、何小芳这三个孩子都是缺少家庭温暖的，我就把他们看做是自己的孩子一样，用爱感化他们，用心温暖他们，从生活中和学习上给他们开小灶，看到他们越来越开朗，越来越进步，我感到自己的心血没有白流，我付出的爱有了回报，让爱心代代相传，我们的社会不就更和谐，我们的国家不就更发展了吗？这不就是教育的精髓所在吗？我国近代教育
11、家夏焉尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有爱，就没有教育。”作为一名身居教育一线的班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂，当学生体验到你的爱心，有了亲人般的感觉，他们就会信任你，努力克服生活中和学习上的点点困难，张开理想的翅膀，搏击长空，勇敢飞翔，这就是爱的教育。播撒什么样的种子，就会结出什么样的果实，自然万物如此，教育的对象亦如此。谁爱孩子，孩子就爱谁，只要用心就能教育好孩子，我们既是知识的传播者，又是爱心的使者，要让学生呼吸到爱心教育的味道，吮吸师爱的琼浆玉液，在爱的阳光里茁壮成长！
