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1、诗歌鉴赏教学设计：“五读三步”赏诗法【智能目标】1、了解诗歌鉴赏题的考法。2、掌握“五读”和“三步”的含义。3、能用“五读三步赏诗法”鉴赏古诗词。【情感目标】树立信心“我能行”“我能做”“我会做”。1、 培养热爱传统文化的良好习惯。2、 保持平静的心态，重视方法和技巧。【教学手段】PPT演示【教学步骤】一、导入新课，媒体显示课题高考诗歌鉴赏是拉开考生分数的一个关键题，虽然只占6分，但关乎全局！如何做好这一题？我以为应该采用“五读三步赏诗法”。二、学生做高考题中的诗歌鉴赏题1、2002年全国卷17题：阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻
2、折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？【参考答案】“折柳曲的寓意”，即“惜别怀远”，或“折柳赠别”“柳谐音留”“表示留念”“离别”等，给2分；“本诗的思乡之情”，即答出“思乡”“故园情”“回忆故乡”等给2分；“折柳的关键作用”，即“这种思乡之情是从听到折柳曲的笛声引起的”，或“由写笛声转入写曲中闻折柳，引出故园情”、“从听笛到思乡过渡的关键”、“诗的前两句写春夜闻笛，然后由折柳引出思乡”等，给2分，若答“折柳”的关键作用为“点明主旨”“诗眼”之类的，可给1分。注意：认为“折柳”不是全诗的关键的考生极少，
3、若遇到此类答案，与复查员共同讨论判分。2、03年全国卷17题：阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分）过香积寺 王维不知香积寺， 数里入云峰。古木无人径， 深山何处钟。泉声咽危石， 日色冷青松。薄暮空潭曲， 安禅制毒龙注。【注】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。【参考答案】“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精
4、练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。3、04年广东卷：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分）江 汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。( l ）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。【参考答案】“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。三、五读三步赏诗法1、什么是“五读”？有什么作用？（明确）顾名思义，“五读”就是读诗题，读作者，读诗句，读注释
5、，读题干。“五读”的好处在于：（1）读诗题，可以明白咏唱描写的对象、地点，从中可以确定诗的类别，诗的体裁。如：“渭城曲”“凉州词”等就是告诉读者是边塞诗。再如：“如梦令”就告诉读者是词。（2）读作者，可以了解该诗歌的风格。如李白豪放飘逸 杜甫沉郁顿挫王维 孟浩然山水田园风光 闲适、恬淡王之焕 王昌龄 高适岑参边塞风光、雄奇苏辛豪放 李清照婉约 陆游爱国（3）读诗句，可以具体感知诗歌内容，诗歌的写作特点，可以辨别诗眼及其特色。如：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（4）读注释，可以帮助对诗歌内容、特色的理解。如：“作于安史之乱”等。（5）读题干，可以搞清命题的要求、意图、答题的角度，可以避免“下笔
6、千言，离题万里”。2、什么是“三步”？有什么要求？（明确）“三步”就是下笔做题的三个步骤，简而言之，第一步就是解释诗眼句字面含义，第二步点明诗句所用的修辞手法和表现手法，第三步总体评价诗眼的好处、作用。一言以蔽之：含义、手法、好处。“三步”的要求是准确、精练、规范。做题，可以是三层若干句话，最好是分条各用一句话。例如写了-，“这两句用了-的手法，表达了-，产生了-效果”。3、“五读三步赏诗法”要具备哪些基本功？（明确）具备相当的古代文化常识基本功。作家 作品 体裁 流派具备相当的古代诗歌常识基本功。意象：如：月亮 江河 花草树木 高楼 亭台 古庙 道路等等。语言：清新自然-如王维山居秋瞑平淡质
7、朴-白居易村行民歌风味-孔雀东南飞 绚丽、含蓄（蕴藉）、简洁、明快、瑰丽等。风格：大而言之有现实主义和浪漫主义两种，各诗家在自己的创作实践中又呈现出各自不同的特点，形成各自的艺术风格。例如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄建高昂、高适的悲壮苍凉、岑参的悲壮雄奇、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、郊寒岛瘦，“韩孟诗派”的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国等。此外词还有婉约、豪放之分，曲有通俗和幽默之分。总的来说，诗词曲的特征分别是“诗庄”、“词媚”、“曲俗”。思想内容：写景抒情、咏物言志、边塞征战、即事感怀、
8、怀古咏史、羁旅生活，惜春伤春、闺怨诗、爱国诗、爱情诗、乡愁诗等。思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。表达技巧（分类织网）：表达方式：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。抒情：直抒胸臆 、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）；描写：可分动静结合，以动衬静，以景结情，以乐景写哀、以哀景写乐、明暗相衬、粗笔勾勒和工笔细描；描写顺序有：所见，所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远景、近景、上下；现实和神话相结合等。表现方法：渲染、烘托、映衬、反衬、化用、虚实相生、正侧面相结合、情与理的结合、欲抑先扬、欲扬先
9、抑、铺排、含蓄、幽默、象征、联想、想象。 常用的辞格有比喻、讽喻、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、委婉、互文、用典、化用、叠词等。篇章结构：常用的术语有层层深入、首尾呼应，有总有分，巧妙过渡，伏笔照应、铺垫、卒章显志，以小见大。四、小试牛刀（7题）一、阅读下面一首诗，回答下面问题春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。【注释】作于安史之乱。1.全诗描写了几种景物？它们构成了什么样的意境？2.通过景物描写，抒发了怎样的思想感情？二、阅读下面一首诗，回答下面问题海 棠 苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高
10、烛照红妆。1.这首诗所写的海棠有什么样的特点？2.作者运用了哪些修辞和艺术手法来描写海棠？表达了怎样的感情？三、阅读下面一首诗，回答下面问题滁州西涧 韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。1.这首诗是作者漫游西涧后写下的一首绝句，有人说该诗句句写雨，你同意吗？请简述理由。2.这首诗写诗人春游西涧赏景和晚雨野渡所见，诗中有无寄托，寄托何意，历来有争议。有人说它通篇比兴，有所寄托；有人认为此诗只是写西涧景色，毫无寄托。你的看法是什么？请简要说出理由。四、阅读下面一首诗，回答下面问题夜雨寄北 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。1.“
11、却话巴山夜雨时”，夫妻团聚，话巴山夜雨时的什么？2.诗人在巴山夜雨时是什么样的心绪？这种心绪是怎样表达出来的？五、阅读下面的诗歌,完成后面的练习。中秋月苏轼（中秋与其弟弟苏辙相聚）暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看？前两句写景采用了什么手法？请分析前两句中“溢”和“转”这两个动词在诗句中的作用。全诗用了怎样的抒情方式，抒发了怎样的感情？六、阅读下面一首诗，回答下面问题十五夜望月寄杜郎中 王 建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？1.第二句中的“冷”字，写出了景物怎样的特点？抒写了作者怎样的感情？2.全诗营造了怎样的环境氛围？借此抒发了怎样
12、的感情？3.全唐诗录入此诗，“落”字写作“在”字，是“落”好，还是“在”好，为什么？七、阅读下面一首诗，回答下面问题春 雪 韩 愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1.新年是春天到来的标志，还没有芬芳的鲜花，使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急，在焦急等待中终于见到“春色”的萌芽。作者为写出人们内心情绪的跌宕腾挪，采用了什么表现手法？2.作者构思奇特。初春时节，雪花飞舞，本来是造成“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。”的原因，可是诗人偏说白雪是因为春色来得太迟，才“故穿庭树”纷飞而来。这种翻因为果的写法增添了诗的趣味，试作简要分析。 【古诗词鉴赏活动练习参考答案】
13、一、1.分别写了草、水、树、鸟四种景物：丛生的野草、任其流淌的泉水、花自零落的芳树、无人欣赏的啼鸟，它们共同构成了荒芜、冷漠的意境。2.全诗通过对眼前景物的描写，抒发了作者国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。二、1.答：海棠在东风夜色中泛着光彩，吐着芬芳，像一个睡美人，娇慵而柔媚。2运用拟人、借代（红妆代指女子）的修辞手法，实写海棠的色和香，虚写海棠的神态，虚实结合。抒发了诗人的爱花惜花之情。三、1.同意。在第一、二句中，“涧边” 、“深树”已多少带出了晚潮的雨意，第三句“春潮带雨”、末句又用一“急”字，给人以音响，似闻雨声。因有雨至，故“野渡无人”，潮来而“舟自横”，写得合情合理，贴贴切切，用意造
14、字工精。2.这首诗借景写意，有所寄托。前两句写诗人独爱幽草，与以鸣声诱人的黄鹂作比，喻仕途世态，寓意明显。第三四句写水急舟横的悠闲景象，蕴含一种不在其位、不得其用的无奈忧伤情怀。四、1.话巴山夜雨时的情景及旅途见闻，思念亲人的种种情思。2.孤寂思乡（凄凉愁思）。是通过描写当时所处的环境，想象未来夫妻西窗剪烛夜话的欢乐情景做反衬，又用重复“巴山夜雨”来表达这种心情。五、1、层层铺垫，云尽月光寒，银河托明月；动静相衬。2、溢”写尽月光如水满则溢的动态美，冰清玉洁的光亮美；“转”再现了明月的运行轨迹和浑圆的形态美。3.触景生情。表达了对月圆人圆的珍惜和对亲人团聚的渴求和忧虑。六、1.写出了秋夜露珠的清冷。抒写了作者在异乡孤寂、怅然的心境。2.月圆人缺、静寂孤苦。全诗抒发作者的离别之情、思聚之念。3.“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一起洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味。七、1.欲扬先抑的手法。 2.增加了诗的浪漫主义色彩，“却嫌”、“故穿”，把春雪描写的美好而有灵性。
