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1、 有趣的影子教学设计在2015年我校的信息技术引用，在美术学科也是一次次的尝试在实践，一开始的手机录制微课到多种软件的应用，大大改变了教学的模式。学乐云教学平台的应用改变了传统的教学模式，让孩子们线上先下都可学习 ，从而做到人人能学、处处能学、时时能学的新的教学模式。而这节课我将影子大王改为有趣的影子是为了让孩子更能体会艺术创作的趣味性。也大大的突破了只可以在纸上作画的教学模式，在我校的pad引入多次的运用讲课，这样的教学方便了孩子们的课上创作作品，而重点是利于学困生的再次学习的新的体验。而在本次的课程中从开始到结束我选择的是pad课堂，让孩子体验在pad作画的乐趣，培养孩子信息技术的能力。互
2、联网+时代的到来，指明了我们的教育方向，在美术教育中提到了美术的触角当指向未来，置身于一个不断被刷新的未来化世界，教育的使命在于激发与培养未来的能力。面向未来的美术教育，是时代之新动向。本次的课程努力的突破美术教育的深化改革、核心素养和课程建设的重要性，丰富儿童的实践。要创设有利于儿童实践的环境，设计有趣味活动课堂，适度的突破传统模式的束缚。为了促进儿童的发展“回到初心，做孩子喜欢的课程”同时孩子也需要多种方面和机会来发展他的能力。 一、说教材。 1、教材分析 数字化教育应密切联系学生的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中小学生往往不会在意到它的
3、存在只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心好奇心是人的天性，孩子对事物都有很大的好奇和兴趣， 2、教学目标 根据小学孩子的年龄特点、实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依 据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为： （1）初步了解光被物体挡住会出现影子的现象，重视审美实践体验活动，提高学生美术素养。 （2）通过摄影的学习，让学生掌握基本的摄影技术，了解摄影的方式方法完成添画作品。通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣。 （3）萌发探索科学的兴趣和求知欲望，培养创新精神，创造能力，提高他们的综合素质，充分培养他们的创新能
4、力。 3、重点和难点。 重点是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。难点是：数字化教学pad引入，完成影子添画4、活动准备 1、课前拍摄影子图片 2、学习任务单 3、pad 二、教学过程1、观看微课2、分享你拍摄的影子，说说你拍摄的过程以及感受，而且可以联想到什么。生：学生分享拍摄图片心得3、小组交流预习单（1）观看微课说一说在微课中老师提的问题，当影子在瓶子的底面，光是从哪个方向照过来的。生：学生汇报（2）拍摄的时候光（左面）- 影子 （ ），光（右面）- 影子 （ ），光（上面）- 影子 （ ），光（下面）- 影子 （ ），光（前面）- 影子 （ ），光（后面）- 影子 （ ）。生：学生
5、汇报(3) 在拍摄的时候遇到了哪些困难，你是怎样解决的生：学生汇报4、欣赏影子艺术家比利时 Vincent Bal影子作品。你发现了什么生：影子艺术家通过添画的方式把它变成有趣的事物5、说一说你喜欢哪一张，为什么生：分享感受 6、观看两幅影子添画作品，想一想运用了哪些方法。生：影子+添画 影子+实物+添画7、看一看：老师拍摄是谁的影子生：学生汇报8、看看老师给它添画成什么生：学生汇报9、师：今天老师既没让你们准备画笔也没让你们准备纸，那我们怎样把这么有趣的事物表现出来呢。生：pad 美图秀秀三、艺术实践 1、选择一个影子大胆想象，在美图秀秀中进行简单添画（人物、动物以及景物等）使它变得更有趣，更有创意。 2、注意线条流畅肯定。 3、画好后上传学乐云展示，看看谁的影子最有趣。四、艺术评价说一说你喜欢谁的作品，有趣在哪。分享你的作品，你的想法以及创作灵感在哪。五、拓展日本艺术家的影子作品。
