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1、教学目标：1.正确认读文中十二个生字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。重难点分析：重点：正确认读文中十二个生字。难点：让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。课前准备：多媒体课件。教学过程第一课时一、导入1.出示谜语2.板书课题：树和喜鹊。3.齐读课题。4.看到课题，你想知道什么？5.导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？二、初读课文，自学生字（一）出示要求，学生自读课文，学习生字 1.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。 2.再读课文，把课文读通顺、流利。 3.检查生字的认读情况。 4.出示本课生词，指名读、
2、开火车读、抢读，加深对字的印象。5.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。三、熟读课文，感知理解1.开火车读文，想一想课文讲了一生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段：为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”? 2.指一名学生发言，其他同学给予补充。 3.老师板书“孤单”、“快乐”。 （1）联系生活实际说一说什么是“孤单”？ （2）为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”?学生畅所欲言，老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。4.课件出示：“树很孤单，喜鹊也很孤单。”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”读句子，你发现了什么？用上“也”说话。三、拓展根据图片讲故事将给你的同桌听。
