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1、17、黄果树瀑布主备学校:镇江实验学校 审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文，按照游览顺序写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。【学习目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.正确读写本课要求掌握的生字，读准“缝隙、掩映、喧嚣、撩、訇然作响、挟来”等词语，注意“缝隙、掩映、胸膛、沉醉、悬挂”等词的写法，理解 “谛
2、听、沉醉、杰作、訇然作响”等词语的意思。 3.联系课文内容，理解文中比喻句的意思，感受瀑布形态、声音的特点。4. 理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。5.通过各种形式的语言文字训练，体会作者准确的用词和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶【学习重难点】1.学习课文内容，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。2.联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。3学习本文移步换景的写作方法。【资料链接】著名的黄果树大瀑布，是贵州第一胜景，中国第一大瀑布，也是世界最壮观的瀑布之一。因当地一种常见的
3、植物“黄果树”而得名。瀑布高度为77.8米，其中主瀑高67米；瀑布宽101米，它以其雄奇壮阔的大瀑布、连环密布的瀑布群而闻名于海内外，十分壮丽。徐霞客（15861641），江苏江阴人。明朝，地理学家、旅行家和文学家。他经30年考察撰成60万字徐霞客游记。徐霞客不仅对地理学有重大贡献，而且在文学领域中也有很深的造诣。他写的游记，既是地理学上珍贵的文献，又是笔法精湛的游记文学。 第一课时【课时目标】1学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。3. 学习14自然段，理解文中比喻句的意思，从瀑布形态、声音的特点感受黄果树瀑布的壮美。【学习过程】一、预习导
4、学1.请你工工整整地抄写以下词语，抄写两遍。 缝隙 掩映 胸膛 沉醉 悬挂 雷声轰鸣 山回谷应 2.在正确的读音或字形下面划横线：撩（lio lio）过来 挟（xi xi ji ）来 仿佛（f f） 缝(fng fng)隙(x x) 沉醉（zhu zu） 瀑（p p）布 人喧马嘶（sh s） 薄(bo b )薄的衣衫 （漂 飘）浮 3.查工具书理解下列词语意思喧嚣： 气势非凡： 谛听： 訇然： 沉醉： 聆听： 4. 读熟课文后完成填空：这篇课文是按作者的游览顺序来写的，浏览课文，看看作者是站在哪些地点观察瀑布的，从 到 到 到 。课文围绕黄果树瀑布写了黄果树瀑布的 、 和下到谷底的 。二、课堂
5、助学1.同学们，还记得望庐山瀑布这首诗吗？齐背。瀑布给你留下了怎样的印象？（高，有气势，很美。）揭示课题。简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。过渡：这瀑布倒底是怎样的一幅壮观的景象？2.预习反馈3.整体感知（1）快速浏览课文，说说课文是按什么顺序写的？看看作者站在哪些点来观察黄果树瀑布的？（刚进入风景区，透过树的缝隙，来到谷底，登上平台）（每一个观察点看到的景象都不同，这就是游记中的“移步换景”。）（2）理清文章脉络，想一想课文围绕黄果树瀑布写了哪些方面？（黄果树瀑布的形态、声响以及下到谷底感受）一（1）：总起，赞美黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。二（2-7）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见
6、、所闻、所感。三（8）：写“我们”完全沉醉了。4.合作探究：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？学习步骤：1、读课文第2-4自然段，划出黄果树瀑布壮美的语句。2、真的来到黄果树瀑布景区，身临其境听到瀑布的声响，看到它的雄姿，会有什么样的感受呢？3、想想为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？（一）听瀑。你“听”到了什么？指名读所划的句子。 （以下预设根据学生的交流随机安排）（1）出示第二自然段。指名朗读。 这响声是一成不变的吗？（点出：渐近渐响） 再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。 朗读的过程中，一些描写声音的词让我们体会到了瀑布声响的变化，能找到吗？（点出：哗哗、人喧马嘶、喧嚣
7、）齐读。 这段描写中有几个动词尤其吸引人，让感受更加真切，你发现了吗？（点出：飘、拂、涌、盖、）请学生再试着读读，体会动词的精妙。 水声越来越大，大到什么程度？（读书上的句子）大得盖过了一切声响，没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声什么声音都听不到了，“只”剩下什么？（点出：只） 有感情朗读第二段。 （2）出示：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。感受到瀑布的特点。（声音大、气势大） 小结：是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。出示第一小节，齐读。（二）看瀑 。你又“看”到什么了？指名读所划的句子。（以下预设根据学生的交流随机安排）（1）出示第三自然段：透
8、过树的缝隙泻下来。 这句话中，你觉得哪一个字用得最传神，写出了瀑布的形态美。（泻）这句写了瀑布的形态，如果也用一个字概括它的特点，你想到了什么？（宽） （2）出示第四自然段。 “银雨洒金街”给我们怎样的感受？（奇）。 奇在哪儿？找读词句。练习有感情朗读。小结：看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，出示第一小节，齐读。 （三）齐读1-4节。想想为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？三、当堂训练读语句回答问题。“瀑布激出的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的银雨洒金街的奇景。”(“银雨”指什么? “洒金街”又指什么?这个
9、句子写出了瀑布的什么特点？)_ _ _ 四、巩固练习（一）我能按要求写词语。1形容气势大的： 、 、 、 2描写声音的： 、 、 、 （二）我能选择恰当的字义填空练；1.白绢 2.练习；训练 3.经验多；纯熟1瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。（ ）2经过苦练，她终于成为一名合格的技工。（ ）3别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。（ ）闻：1、听见2.听见的事情 3.有名望的1.这形成了远近闻名的奇景。（ ）2.老王跟我们讲起了峨眉山的趣闻。（ ）3.“耳闻不如眼见”，我们要多走访，多看看，更多地了解情况。（ ）第二课时【课时目标】1. 能有感情地朗读课文。2.通过各种形式的语言文字训
10、练，体会作者准确的用词和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶【学习过程】一、温故预习1听写词语。 2.本文是按照 的顺序来描写黄果树瀑布的，这样的顺序被称为 顺序。二、课堂助学1.导入 上节课，我们学习了黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受了黄果树瀑布的壮美。今天我们继续来学习第17课，相信学完课文，你一定会有更大的收获。2.预习反馈3.合作探究：作者来到群山环抱的谷底，黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？产生了怎样的感受？学习步骤：1、默读第五至七自然段，想一想：作者来到群山环抱的谷底，如此近距离的接触瀑布，黄果树瀑布的形态和声响各有什么
11、特点？2、可以划出抒发作者感受的词语和语句，联系上下文想一想为什么会产生这种想法？（1）瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。换词比较，体会作者用词准确。“洒”换成“打”，比较效果，感受舒服指导感情朗读，体会舒服极了。（2）黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。读望庐山瀑布作比较，体会形态宽，气势大指导有感情朗读句子。（3）瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 播放瀑布的声音，说说你听见了什么？感受到了瀑布什么特点？心情怎样？理解“
12、灌满了活力”。 这句话中的“漂浮”可不可以换成“飘浮”？为什么？ 有感情朗读句子（4）聆听着訇然作响的瀑布声，挟来大自然的无限的生机。师描述黄果树瀑布非凡的气势，轰鸣的声浪，生闭目想像，感受磅礴气势。体会“胸膛”像“张开的山谷”。指导有感情朗读。4.总结全文，回扣“沉醉”。理解“凝神谛听”，感受沉醉。出示：徐霞客记录黄果树瀑布的资料水由溪上石，如烟雾腾空，势其雄厉，所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，具不足拟其状。齐读第8自然段。5.为什么大自然的美景能够陶冶人的性情，使人心胸开阔，充满活力？你有这样的体验吗？可以联系课文和自己的生活经验来谈一谈。三、当堂训练阅读片段完成练习：黄果树瀑布（ ）不如庐山瀑布那么长，（
