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1、Spike Says 四年级绘本阅读课教学设计广州市番禺区石碁镇石碁小学 张婉微一、文本解读Spike Says选自丽声拼读故事会第四级，由外语教学与研究出版社出版。故事讲述了了一个富有想象力的5岁男孩Spike跟小伙伴讲述自己能做的事情。本故事的核心拼读字母及字母组合有i.e, ie, y, ight。二、学生分析本班四年级学生经过一年多的phonics学习，已经具备一定的phonics拼读能力，能够结合图片正确朗读生词和理解语句。另外，10岁左右的孩子拥有天马行空的想象力，同时也具备了一定的表达能力，对于这样一个充满想象力的故事他们会非常感兴趣，也会有很多想表达的东西，能够极大地激发学生的
2、阅读兴趣。三、 教学目标（一） 语言能力目标1. 能用phonics拼读出文本中符合发音规则的新词。如spike , mile , pie , shy , fright.2. 理解绘本的内容，并能流利地读出绘本。（二）学习能力目标1、能根据字母发音规则拼读出新词，培养学生自主阅读能力。2、能够利用图片，推测生词含义，正确理解语句。（三）思维品质目标1、引导学生对故事情节进行预测发散，促进学生的思维发展。（四）文化品格目标懂得一切皆有可能，为实现自己的梦想而努力学习。四、 教学重、难点1、 能理解并流利朗读绘本故事。2、 通过对故事的猜测、设疑等活动，提升学生的分析与创造能力。五、教学媒体PPT
3、， 板书，绘本，Worksheet 六、 教学过程I . Pre-reading 1、Phonics Time 2、Learn the phrases . I I . While-reading1. Read the cover . 2. Read and guess .3. Read and find . 4. Check the answer . 5. Retell the story .6.Listen and read . II、Post-reading1. Summarize the story 2. Think and talk 七、 板书设计八、 作业布置1.Read the story . 2.Make a new story book .
