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1、制作“小鸟飞翔”动画教学设计毕节市第一中学 赵鹏 一、教材分析：本课上海科技教育出版社的多媒体技术应用选修模块，第二章第3节的内容，多媒体交流信息时，除了文字、声音和图像外，还经常用到动画信息，我们已经感受过动画在描述动态事物时的生动、形象和真实，本课内容是计算机动画制作的总结课，让学生了解 Flash 动画制作的原理，体会并理解 Flash 中的几种动画区别及制作的过程，突出 Flash 动画制作的过程，教学中培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生的信息素养。二、学习对象分析：经过信息技术的学习，学生对信息技术产生了兴趣，同时也对flash有了一定的操作基础，并且产生了浓厚的兴趣，本节课
2、可以提高要求，让学生能灵活运用Flash制作动画。三、教学目标：（一）知识与技能：1.了解动画基本原理；2.掌握Flash动画制作的步骤和方法；3.尝试制作图片素材动画作品。（二）过程与方法：1.理解动画原理和制作过程后，能根据自己的意识，创作自己的新作品2.学会把已经掌握的知识与技能当做学习工具，帮助自己学习新的知识和新的技能。（三）情感、态度与价值观：追求完美的媒体技术，融合个人审美情感，增强自身的学习态度，培养对Flash动画制作的兴趣、探究欲望和小组协作学习的团队精神。四、教学重点: 认识flash8.0界面,会使用选择移动工具,任意变形工具与圆形工具,掌握Flash动画制作的步骤和方
3、法。五、教学难点: 关键帧的理解和Flash图层的认识，灵活运用Flash8.0制作出具有创造性思维的动画作品。六、教法和学法教法：演示法、任务驱动法。学法：探究性小组合作学习法。七、教学过程：（一）新课导入：通过播放优秀学生获奖作品低碳出行 快乐生活，引导学生对动画产生兴趣。同时培养学生低碳生活的道德情操。（二）教师讲解传统动画的原理和引出电脑动画的原理：1.1 动画原理光的影像一旦在视网膜上形成，视觉将会对该光像的感觉维持0.05至0.2秒的暂留时间，这种现象被称为“视觉暂留”现象。动画原理便以人眼的“视觉暂留”特性为基础，通过快速更换静态图像，利用“视觉暂留”特性而在大脑中形成图像内容连
4、续运动的感觉。计算机动画的原理与传统动画基本相同。1.2 初识flash8.0的界面包括菜单栏、工具栏、舞台、时间轴、库等的认识。1.3 用Flash制作动画教学过程1：教师讲解，了解动画制作的基本原理,做一个圆从左往右运动,点击第一帧在舞台左面画一个圆，往后五十帧右击鼠标插入关键帧，将圆移动到舞台右面，在第一帧与最后一帧之间右击鼠标，创建补间动画。在控制菜单栏下点击播放测试动画效果。学生练习，老师进行指导。小小老师演示学习：学生练习完后，可以根据练习的情况找个学生代表来进行演示，再次加深学生对运动补间动画有了初步的认识。教学过程2：微课导学学生通过老师所给微课，进行小组探究合作学习，了解Fl
5、ash制作动画的基本方法、怎么导入普通图片与gif动画，以及怎么添加新的图层作背景的方法。然后教师分配小组的任务，由小组长统一安排，结合所给的素材，小组合作完成一个具有创意的flash动画作品。根据学生的情况，如果学生微课里面的个别内容学生不太到位，教师可以把课堂收回来，再次给学生做操作演示。教学过程3：小组互评和师生点评小组合作学习完成优秀作品创作，学生可以讲解自己的作品优点和创意，其他组的同学可以从技术层面、创意和审美价值观等方面进行评价，教师加以点评。课堂总结，在总结时，适当的方式渗透法制教育。我们学习这些工具的目的是用于生活，但是我们不能制作一些不道德、不健康的动画对别人进行恶搞。因为恶搞可能侵犯别人的肖像权和名誉权等。这要负法律责任的。八、教学反思：
