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1、高中地理课堂教学中的思考摘要：本文针对地当前地理教学中教师教学手段单一、内容注重理论等方面的问题从而导致学生兴趣不足等问题，从改变教学理念出发，对教学手段和教学内容两个方面进行了研究，提出了改进地理课堂教学的一些方法与策略。关键字：地理；课堂教学；教学方法；教学内容1引言2利用先进教学理念指导课堂教学对于传统的地理教学，大都是以灌输式的方式进行，新的地理课程标准已经明确指出，要改变地理学习方式，要求创新地理教学方式与方法。目前，对于地理教学方法的研究很多，如参与式教学1、探究式教学2、4+X教学模式3、创新思维教学4等等。不管采用何种教学方法模式，其目的只有一个：提高课堂教学质量。但是对于高中
2、地理教学来说，由于其内容的多样性以及知识的广泛性，采用单一的教学方法模式是无法充分发挥课堂教学的效果，因此在高中地理教学中，要根据教学内容采用合适的教学模式与方法。如采用探究式教学来讨论“工厂布局与风向”、“白色垃圾与土壤”等問题；在讲地球的自转和公转这一知识点时利用创新思维教学方式，通过提出：假如黄赤交角变零时，那么地球上太阳直射点的范围、昼夜长短、温度带的范围、气候等将有何变化等带有悬念的问题，引导着学生积极思考，大胆想象，然后主动通过阅读教材寻找答案。从而提高学生学习的主动性和积极性。3丰富多彩的教学内容4先进多样的教学手段地理课程内容涉及广泛，当前我们主要的教学模式是教室内的课堂教学，
3、这是一种狭隘课堂教学，对于地理，可以根据不同的教学内容，选择某些特定的场景进行教学，组织学生走出课堂，亲身体验地理，加深学生的对地理的认知，如对地形地质的教学，可以选择某些国家地质公园等，借助于学校周围或当地的科普馆，如天文馆、科技馆、博物馆等等。5与学生之间融洽的关系对于高中生来说，它们的学习热情与对老师的态度有很大的关系，老师的风格和魅力能够对学生的学习产生巨大影响。因此，对于高中老师来说，要教好一门课，首先要做一个好老师。教师和学生之间的融洽关系是学生学好一门课的基础。因此，作为一个地理老师，了解学生心理，是很有必要的，平时是学生的家长和朋友，在课堂上，幽默诙谐风趣的教学语言以及活跃的课
4、堂气氛都能够拉近教师与学生的距离。6结束语本文针对高中地理的教学内容，与教学中存在的一些问题，从教学理念、教学内容与教学方法三个方面进行了研究，提出了自己的看法，同时，本文认为，融洽的师生关系是良好的课堂教学的开始，希望通过本文的研究为提高高中地理课堂教学质量提供参考。参考文献:1林羽翔.参与式教学法在高中地理教学中运用的思考J.海峡科学,2022(2):90-912李晓云.地理课堂探究式教学实施与问题探讨J.当代教育科学，2022（14）,593张景东.新课程高中地理课堂教学模式的探讨J.科技资讯，2022（26）：1964李世新.高中地理课堂中创新思维教学探究J.群文天地，2022（12）：1665王杰人.GIS技术在高中地理教学中的应用J.中国现代教育装备,2022(10):22-23
