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1、教师结对帮扶总结总结经验、完善制度，不断将教师帮扶学困生的活动引向深入我们的具体做法是：1、要求每位教师定期写出自己实施帮扶学困生方案的总结。今天小编为大家精心挑选了关于教师结对帮扶总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。教师结对帮扶总结篇一在“一帮一活动中，“帮是核心，是两个“一的焦点。帮的前提是我们本质是好的，整体是可塑的，心态是健康的，追求是积极向上的，更重要的是，我们都是富有个性，拥有闪光点，蕴涵进一步开展提升潜力的有价值个体。下面关于一帮一活动总结的文章都是由小编精心为您准备并且统一整理的，希望对您 有帮助。感谢您对的关注哦!教师“一帮一活动方案为了使新教师更快的投入教学状态，学校充分
2、发挥骨干教师的带头作用，组织新老教师结对子，互帮互学，取长补短，使新教师能尽快适应教学，共同提高教学质量，特安排我组新老教师结对子活动，总的活动方案如下：一、 新老教师“一帮一结对子名单：老教师新教师陈炳林冯文聪二、 “结对子活动的主要内容：1、与帮扶对象谈话。冯文聪老师虽然参加工作已2023年，但是真正上政治课是第一次，对他来说是新鲜的，指导老师应把教学中的一些情况告诉他，让他有个心理准备，以免在以后的教学中遇到问题无法处理。2、共同研读课标。这一点非常的重要。课标的要求是什么教材的重点是什么难点又是什么每一节课学生要掌握哪些内容这一节需要几课时讲完新教师初拿课本，一时会无从下手，这就要指导
3、老师从旁指导，指导一两课待新老师能熟练掌握教材后，再撒手让他自己研究课标和教材。3、开展听课活动。开展听课活动是一种提高教学的行之有效的方法。听新教师的课，可以对他在教学中出现的问题及时地给予纠正。正所谓“旁观者清。新教师也应听指导老师的课，根据新老教师的课程安排，安排每周听课一至两节，互相听课评课，对教学中出现的问题和缺乏要及时地提出，并催促改进。4、跨年级听课。要上好课，不仅要听同年级的课，其他年级的课也应多听。每个老师在教学中都有其出色的地方，关键是发现并学习。通过听课、评课，发现自己的缺乏，并在以后的教学中及时地纠正。5、多交流意见。在教学中难免会遇到疑问，新教师就应时时在指导老师身边
4、，多向指导老师学习，多听取指导老师的意见和建议，以丰富自己的教学经验。比方说如何调动学生的积极性，如何活泼课堂气氛，如何培养学生的能力等，可以多找老师取取经，让自己不仅在教学生活中成为一名好老师，而且在日常生活中也成为学生的好朋友。通过这一活动，让年轻老师在教学中认真总结经验和教训，时时自评、反省，不断提高教学水平。教师结对帮扶总结篇二近几年，根据国务院关于根底教育改革与开展的决定和关于进一步加强农村教育工作的决定等文件精神，我们按照县教育体育局统一制定的帮扶规划，结合本地教育的现状与实情，启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。xx年，我们继续坚持求真务实的原那么，精心组织，周密实施，努力推动结
5、对帮扶工作的标准化、制度化运作。一、高度重视，制定工作方案和实施方案按照县教育体育局文件要求，我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组，制定方案，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利实施。按照“xx年结对帮扶方案的规定，我校负责结对帮扶学校为XXX中心学校和XX乡XXX小学。二、营造气氛，积极做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我们一是加大宣传力度，及时召开校领导组会议和全校教职工会议，宣传结对帮扶工作的深远意义;二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作，并将支教与职评、评优晋级挂钩;三是定期组织教师深入结对帮扶学
6、校开展教育教学研究、交流活动。三、资源共享，促进双方共同提高作为山区两乡两镇中唯一一所完全中学，我校教学教研条件肯定优于兄弟学校。因此，我们及时成立了XXX片教学研究会，主动承担本片教研工作。乡镇教师培训，我们也积极支持，尽可能的提供场地及器材。由于我校教师外出培训、学习的时机多，带回的先进的教育理念或教学方法，我们总是主动的与帮扶学校交流、沟通。帮扶学校办公、试验有困难，我们也总会尽力帮助。通过结对帮扶，我们深感收获很多：一是双方都有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教教师在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生发奋向上的学习积极性得到渲
7、染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村根底教育的均衡开展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了开展后劲。四、加强联系，建立稳定的互访机制为加强联系，促使共同提高，我们还建立了稳定的互访机制。一是领导互访，及时了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高帮扶学校教师在实际教学中的应用能力。三是学生互访。组织我校的学生与受援学校的学生建立“手拉手互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学
8、习上的帮助。从而到达共同进步的目的。总之，开展结对帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使帮扶双方到达相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变农村薄弱学校的办学条件，实现城乡根底教育均衡开展作出应有的奉献。教师结对帮扶总结篇三近几年，根据国务院关于根底教育改革与开展的决定和关于进一步加强农村教育工作的决定等文件精神，我们结合xx试验区城乡教育的现状与实情，为了逐步缩小城乡教育差距，促进城乡根底教育的均衡开展，早在xx年秋学期就下发了叶教xx81号关于开展中小学对口支援工作的通知，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举
9、成功。特别是安徽省人民政府关于进一步加强农村教育工作的决定和市教育体育局六教人xx39号文件下发后，我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。几年来，我们坚持求真务实的原那么，精心组织，周密实施，结对帮扶工作，坚持做到“四有，即有组织领导，有阶段性方案，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的标准化、制度化运作。一、高度重视，制定工作方案和实施方案按照xx年市局文件和会议要求，xx试验区成立了由试验区分管干部人事和文教工作的领导任组长，区组织人事部和文教局的负责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作领导组，并在文教局人事股设领导组办公室，负责制定方案，具体安排，组织
10、实施。xx年文教局又下发了叶教xx45号关于开展城镇学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知文件，进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶工作的顺利实施。按照“xx年结对帮扶方案的规定，全区有19所中小学担负结对帮扶任务，共安排129名教师到比较偏远、条件较差的农村薄弱学校从事支教工作，现已进行了四年三批轮岗支教达107人次。由于我区范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在具体实施中，其意义有了外延，范围有了扩大，不仅城区中小学校要结对帮扶农村薄弱学校，而且农村完中、初中、乡(办)中心学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学，不仅要从师资和教学管理上予以帮扶，而
11、且要从资金和物质上予以帮扶，因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校，又是结对帮扶的支援学校。例如，三元中学是xx中学结对帮扶的受援学校，三元中学又是三元乡梓园小学的支援学校。另外规模较大的城区学校要结对帮扶2所农村薄弱中小学，例如xx实验学校在师资上结对帮扶平岗中学，在物质上结对帮扶孙岗乡段岗小学;xx中学在师资和教学上帮扶三元中学，在资金和物质上帮扶桥店中学;xx二小在师资上结对帮扶三元乡龙塘小学，在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学。结对帮扶薄弱学校工程的实施，发挥了支援学校的示范辐射作用，加深了校际关系，实现了教育优质资源共享，缩小了城乡教育的差距。二、营造气氛，积极做好结对帮扶工作开展
12、结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们积极营造气氛，升温加压，早在xx年11月12日上午，镇区办事处教辅组门前彩旗飘扬，鼓乐阵阵。文教局和镇区办事处选派14名小学教师赴孙岗乡小学支教的欢迎会在这里隆重举行。文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参加了欢迎会。镇区办分管领导首先发表热情洋溢的致辞，代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表示谢意，要求支教老师要发扬特别能吃苦的精神，把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校。支教教师代表在会上作了表态发言。镇区
13、办主要领导在讲话中希望选派支教的教师奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和教育主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两乡的教育交流与合作，促进孙岗乡教育事业的开展作出自己应有的奉献。欢迎会结束后，14名支教教师在师生的热烈欢迎下，乘坐支教专车开赴孙岗乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢迎。中午，孙岗乡党委、政府对新到任的支教教师给予热情接待。乡党委主要负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局，关心支持孙岗乡薄弱学校教育的行动表示感谢，对支教教师舍弃城区优越环境，到艰苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教教师的工作和生活问题，为大家创造良好的
14、工作环境和条件。为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要举行这样的欢迎活动。此举促进了全区教育人才资源的合理配置，打破过去那种乡镇之间教师派不动、调不出、分不进的局面，为今后的教师合理有序流动进行了有益的探索和积极的尝试，必将对全区教育人事制度改革和促进城乡教育均衡开展起到有力的推动作用。文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓。我们屡次召开了全区支教工作发动会及支援、受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和具体要求，积极鼓励中青年骨干教师到薄弱学校支教，并把支教与职评、评优晋级挂钩，要求城区学校教师
15、参加中级和高级职称的评聘必须有一年以上的农村薄弱学校工作的经历，否那么，一票否决。通过广泛宣传，政策导向，广阔中青年教师能够理解支持，各校教师都能按方案安排如期到受援学校支教。开展结对帮扶的各校非常重视和关心支教教师的工作和生活待遇问题，如xx中学在本校高中教师紧缺的情况下，采取学校领导班子成员的教学工作量加一点，对相关专业的教师压一点，支教教师兼一点的方法，为支教教师提供方便。xx年秋期一次性派出7名高中骨干教师赴三元中学支教，并把教师在受援学校承担的工作量和在本校承担的工作量实行累加计算，来确定超课时奖的发放标准，另外还给予一定的生活和交通费补助，保证了支教教师能安心踏实地工作。实验学校支
16、教教师在活工资分配上，将受援学校工作量作为本校实际工作量计算，所需经费由本校支付，其他方面的津贴也仍然正常发放。三、共同提高，到达优质资源共享xx中学与受援学校三元中学开展结对帮扶，除师资教学支援外还为三元中学争示创办市级综合示范高中提供软件设施帮助;镇区办选派省级“教坛新星焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范课，简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他们受益匪浅。尽管我区人口少，面积小，但据不完全统计，在近4年来的结对帮扶活动中，支教学校向受援学校捐助帮扶资金达29万余元，还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等，总价值达17万余元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校园环境，丰富了校园文化生活。
