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1、第8课伟大的转折教学设计淄博市高青县第二中学 王永生一教学目标：1知识与能力：掌握的知识有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。形成的能力是：语言表达能力，收集和整理信息的能力，归纳和概括的能力，正确评价历史人物的能力，宏观的历史感悟能力。逐步形成历史的思维能力。2.过程与方法：以语言叙述或讲故事、看视频材料等形式展现历史；以新闻报道和新闻述评等形式深入历史情境中去体验与体会历史，加深对历史的领悟和理解；以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。3.情感、态度与价值观：认识到实事求是我党纠正错误、开拓
2、创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威的理性态度和健康情感；从“伟大的历史转折”中认识党的伟大，培养爱党情怀；通过正确评价毛泽东的是非功过和历史地位，培养冷静客观、一分为二地看到伟大历史人物的理性心态。二、教学重点、难点：重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。从十一届三中全会的背景去理解其决策，从决策中去体会和分析伟大的历史意义；把内容和意义结合起来，以新闻报道和新闻述评的形式加深学生对十一届三中全会的理解。历史的发展长河中增强对十一届三中全会的认识。难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。两个“凡是”和真理的关系，真理和检验真理标准的关系，学生不容易理解
3、。教学中，通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：真理是多种的，但是检验真理的标准是唯一的，即实践是检验真理的唯一标准。三、教学过程：教学环节教师活动学生活动预期效果导入：展示美国时代周刊杂志封面，出示问题：时代周刊是美国最具影响力的刊物之一,覆盖面遍及全世界。1978年,邓小平第一次成为时代周刊的年度风云人物,题词为:给饱受极端主义之苦的中国带来了稳定与安宁。1978年邓小平怎样给中国带来了和平与安宁?欣赏图片，并指出：八次登上时代周刊杂志封面并两度当选年度人物的是邓小平创设情境，渲染气氛，提高兴趣明确目标教师出示目标学生齐读明确重点自主探究出示屏幕上的探究问题，并提出要求结合屏幕上自
4、主探究的问题，进行自主学习，疑难问题展开讨论交流。实现先学后教讲授新课：（一）春的序曲真理标准问题的讨论。以阿牛的日记为主线进行穿插。1.展示阿牛的日记（配朗诵），引出文革后的历史徘徊。2.让学生谈对“两个凡是“方针的看法3.展示“实践是检验真理的唯一标准文章”图片，讲述文章发表的过程，引导学生认识真理标准问题讨论所起的作用。学生解读教材回答徘徊不前的原因是“两个凡是”方针的束缚。学生小组交流后，发表自己的观点，得出认识 “两个凡是”实际是左倾错误的延续。学生通过回答，理解十一届三中全会的背景。再现历史，让同学们如身临其境，亲历那段岁月，感悟历史。通过合作探究，培养合作意识。得出实践是检验真理
5、的唯一标准的结论，培养不迷信权威的理性思维。（二）春雷惊天十一届三中全会的召开1.历史再现：播放视频再现会议情景2.记者连线：如果你是记者你将怎样报道大会的盛况，如果你是与会的代表你将怎样传达大会的精神！3.对会议内容进行点拨，引导分析学生说明大会的转折含义。4.播放复兴之路中的配乐诗朗诵沉思与抉择。5.过渡：展示日记，提出日记中蕴含的内容，引出平反冤假错案工作学生观看视频从记者和代表两个角度报道大会的盛况。讨论交流，共同感悟转折的含义。欣赏诗歌朗诵，感悟十一届三中全会的历史意义。解读日记，从字里行间读出中国恢复高考、平反冤假错案，以及对中国的影响。用记者采访的形式，激发学生学习的热情。用对比
6、的方式呈现更加直观。进行情感教育。通过日记作为过渡，小人物穿插大历史。（三）春暖花开民主、法制建设的加强。1. 展示图片，介绍平反冤假错案的情况。插放陶思亮的一封终于发出的信。2. 刘少奇冤案说明什么问题？给了我们什么教训？3.排火车：看谁说的法律文献多。4.我做小法官1.通过创设情境，感悟其中的辛酸和苦涩。使学生认识到民主法制的重要性。2.学生展示3.让学生实际运用所学的法律知识烘托气氛，再现情境。引导学生走进历史，培养法制意识小结1.先教师进行总结：理清本课的逻辑顺序。2.学生谈本课的收获与感悟。学生在交流的基础上，积极发表见解有利于知识的系统性情感升华在春天的故事音乐中，播放改革开放以来建设成就的数字故事，对学生提出勉励。观看数字故事有利于实现情感目标
