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1、语文高效课堂之我见法门一中 任淑华通过对高效课堂的有关内容的学习及互相交流，是我对它有了进一步的认识：我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。特别是作为一名农村初中的语文教师，在语文课堂上不仅要讲好课，更要注意教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂教学应该是务实的、高效的。从学习和实践过程中我有以下体会：一、目标定位要准确：尽管全日制义务教育语文课程标准针对学生不同年龄阶段和身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定，但是农村学生由于条件的制约，对于语文的学习仅仅源于课堂，而课外的阅读这一块是空白的，因而直接影响了课堂的效果，一些基础性的东西还未弄懂，
2、学习语文的兴趣基本是被动的。在新课改下，作为教师，在教学目标的制定上也要因地而异、因人而异，依据课标要求和学生实际情况，科学合理的确定目标，编制导学教案，不能一概而论。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性和人文性的分离。二、加大课外阅读力度语文教材本身颇具情感性，在语文教学中进行情感教育具有不可多得的先天性优势。纵观现行的语文教材，确系“文质兼美”，形神俱佳，贮藏着大量的情感因素，为语文教师进行情感教育提供了得天独厚的条件，语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真善美，“情感教育”是语文的灵魂，教师要引导学生进入作品的艺术境界。王国维说：“景非独为景物也，喜怒哀乐，亦人心中之一
3、境界，故能写真景物，真感情者，谓之有境界”。语文教学中引导学生进入作品的境界。是教育的重要途径。那么我想课前教师不仅要广采博览，学生在课前预习亦然。这样才能更好更准确把握作品的情感，仅靠课前学生从资料上搬来的那点知识是不够的。为此，建议学校应该在安排上、在校园开辟读书角，为农村学生提供读书的机会，并养成良好的阅读习惯，教师也应不断指导学生的课外阅读，培养学生阅读兴趣，也是对语文教学很大的帮助。否则，尽管实施高效课堂，可是教师的教学效果并不高，学生理解能力及知识面太差、太窄。美文教学也就收不到美的效果。三、应该学会敬畏课堂在新的课堂模式下，作为语文教师，不但在课前准备中应深入把握教材，找准重难点，还应该不断学习，提高自身语文素养，这样才能做到“知己知彼、百战不殆“，粗略的翻课本、翻教参，对教学内容不求甚解，就走进课堂，这种做法在课改模式下的课堂中已经无处容身。四、课堂是我们教学的主征地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂教学效率的因素很多，我们只有理性地认识课堂教学，客观的面对课堂教学中存在的问题，才能不断的改进我们的课堂教学。
