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1、一年级教学案例突出儿歌教学，开动学生大脑一 设计说明(1)话题:本课主要让学生掌握六个水果单词 , 能够用英语表达自己喜爱什么水果。(2)课题说明:本课题是让学生听懂并说出常见的六种水果名称和英语简单句型的基础上，让学生自由练习说句型和说儿歌。(3)课时说明:本课时为新起点一年级教材上册第七单元第三十七课，占一课时。 (4)学生情况说明:本教案适用于小学一年级的学生。他们已学习了一些单词和句子，并已能用英语说简单的句子、进行简单问候和介绍自己，因此本教案符合学生的知识前提。二 教学详案课题名称 Unit 7 Fruit Lesson 37 教学内容 1. the words: apple /
2、banana / melon / pear /peach / orange sweet / eat 2. the simple sentences: I like a/an . 3. the chant: I like a/an sweet sweet . I like a/an to eat eat .教学目标1. 知识目标 认读并理解六个水果单词。 掌握并能运用单词造句和使用不同单词练习简单句型。2. 能力目标 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。3. 情感目标 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导
3、学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。4德育目标 通过本课的学习，培养学生多吃水果的良好饮食习惯和热爱生活的良好品德。5. 重点难点 1）重点： 单词、简单句型和儿歌。 2）难点： 熟练地运用运用英语表达自己喜爱什么水果，运用水果单词和简单句型参与交际。能够打着节奏熟练说唱儿歌。6. 课前准备 1） CAI课件； 2） 水果单词卡片，自绘水果图片、模具及实物； 3） 自制大象和猴子头饰、花和打响头背包； 4） 自制苹果树和水果树及不同颜色的纸苹果。7. 板书设计Unit Seven FruitLesson Thirty-seven（37）（贴两棵苹果树，分别为
4、I like an apple. （贴一棵水果树） 男生女生的果树，进行比赛 I like an orange. 看谁的树上长的苹果多。） I like a banana. （各种水果图片和自制单词卡片）I like a melon.I like a pear. I like a peach. sweet 甜的 eat 吃I like a/an sweet sweet . I like a/an to eat eat .教学步骤： Step 1 Warming up 1. Greetings:以唱英语早安歌师生互相问候。 2. Free talk T：Hello！/ Hi！/ Good mor
5、ning! Ss：Hello！/ Hi！/ Good morning!分别与单个学生对话：Whats your name? How old are you? 3. T orders, Ss do actions.（Open your pencil-box. Show your ruler/pencil.） 4. Let Ss stand up and touch their parts of bodies, then say the chant about parts of body (My eyes can see.). 5. Use the stars to review the numb
6、ers and say the chant . Step 2 Presentation (1) 1. 多媒体展示儿歌引出动物猴子，老师带猴子头饰和拿着水果盘说：“I am a monkey. I like fruit.Guess，Fruit means ”引出课题。 2. Learn the new words: a.播放关于apple的英语儿歌，引出apple、sweet和eat。(Apple , apple ,an apple . I like an apple sweet sweet , I like an apple to eat eat. 单词学习离不开句型) b. Riddle（猜
7、谜）引出elephant，然后引出banana. T: There is a kind of animal. It has a long nose . Guess: What is it? Ss: Elephant . T: Yes。wow , youre clever. What fruit does elephant eat? Ss:Banana. (Banana , banana ,a banana . I like a banana sweet sweet , I like a banana to eat eat. 巩固单词和句型)c: Ask and answer：直接用模具进行教授
8、，引出melon。T: Whats this? Ss: Melon. T: A melon. Then let Ss make sentences with I like a sweet sweet. I like a to eat eat.(培养学生独立思考和自主学习的能力)d. 请学生摸一摸，猜一猜 T: Its a . Ss:Pear. T:Good！How to say “一个梨”？ Ss: A pear.然后请学生一起说句子。e. TPR 老师做猴子吃桃子的动作，引出 peach，请单个学生造句。 f. Guess，T：Its round ( 圆的) 。Its orange. Wha
9、ts this ? Ss: Orange. T: Yes. An orange . 然后造句。 3. Say the chant with actions. 我们的儿歌就是我让学生练习说的句子。 (老师可以说前面，学生说后面；然后交换，学生说前面，老师说后面，以接龙儿歌的形式可以锻炼学生对单词和句子的准确记忆和理解，但又不死板，充满了活泼感，脱离以往窠臼。等印象深刻后，再让学生整体练说。) Step 3 Presentation (2) 1. Learn the sentence pattern: I like a/an .（根据课件图示说句子） 2. 用“I like a/an .”句型造句
10、。(学生自由用学过的单词造句子，是一个扩展练习。) Step 4 Practice (Pairwork: act the chant and have a contest)1. 用单词卡片和图片巩固单词和句子。2. 快速反应，请学生用相对应的单词卡片，找相对应的图片，并把单词卡片贴到相对应的图片下面。3. 老师说水果单词，学生从黑板上选择相对应的单词卡片，粘贴到黑板上的水果树上。4. 击鼓传花，选中的学生到讲台前莫袋子里的水果实物，如果能说出相对应的水果单词，可以把水果拿走。5. 小组造句子比赛。（以游戏儿歌的形式来操练单词可以锻炼学生的反映力，并让学生趣味性的学习掌握单词，而不是枯燥的进行单
11、词学习，这样可以激发学生学习英语的主观能动性、积极性和热情。） Step 5 Consolidation:1打节奏说儿歌 2听录音，完成听力练习。总结苹果树上的苹果数量，评出优胜组。Step 6 Homework:1 听录音说儿歌。2 给爸爸妈妈教说水果单词。3 用本课句型I like a/an .家里有的会用英语表达的水果，给爸爸妈妈表达自己喜爱什么水果。三 教学反思本课的认知目标主要是水果单词和简单的句型，在处理教材时，我根据小学生的心理特点，创设了以儿歌加动作为主的教学模式，做到了学习活动化、活动生活化，通过各种方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，注重提高学生对语言的感受能力和运用英语的能
12、力。同时，我把知识向外延伸，而不局限于本课单一的内容。在授课的过程中，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交流为目的，以现实生活为情境等原则，主要运用情境教学法，反馈教学法的理论，采用任务驱动型的课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生小组合作与竞争为基调。达到学习、巩固新知，培养学生主动探究、团结合作、大胆实践、勇于创新的目的。总之，一切从学生出发，以孩子们为主体，最大限度地激发他们学习英语的热情和兴趣，因为，他们刚开始学习英语，不能磨灭他们的英语学习的主观能动性。这节课，我始终给学生一种英语思维方式，从英语的角度学习英语，培养学生的英语思维模式。学生学得很主动，大部分发言响亮，乐于模仿，对英
13、语学习兴趣比较高，主要的几个教学活动充分调动了学生的积极性，让全体学生动起来，比较成功的地方有：第一，儿歌激趣，营造氛围,感染学生，调动学生的情绪，让学生进入英语氛围。第二， 知识迁移，以旧带新。比如，由monkey 想到peach。由 elephant想到 banana等等，第三、生活化教育，贯穿始终陶行知老先生提出的 “生活即教育，社会即学校“，处处运用学生身边所熟悉的物体进行教学，在生活中寻找学习源，及易激发学生学习兴趣，又能让学生迅速理解。第四、动物贯穿，游戏为主。趣味性让学生快速融入课堂。第五、词不离句，句不离词，打好基础。第六、渗透德育、美育教育。例如教育孩子要多吃水果有益于健康。通过让学生自己说，自己动手，巩固了新知，开阔了学生的思维，发展了其综合能力。让学生从听，说，读方面发展学生的综合语言运用能力。但也有做得不够好的地方，例如少部分同学后段时间开小差，小动作多，专注率比较低。还有在游戏阶段的击鼓传花部分，把学生放得太开，有点乱。本节课还是让学生过于兴奋了，以后会注意。
