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1、读书学习成长给教师的建议读后感有句名言说得好：“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。”事实的确是这样。阅读了给教师的建议这本书之后，带给我极大的启发和深深的感触。全书皆为经验之谈，涉及教师经常遇到的棘手问题，读来令人倍感亲切，同时也为我们指点了迷津。苏老的这一百条建议条条宝贵，今天我就印象最深的几条建议，结合自己的教学实践谈谈看法。一、没有也不可能有抽象的学生。苏霍姆林斯基在第一建议中就让我们“请记住：没有也不可能有抽象的学生”。文中谈到，“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”“对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个
2、学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的因素。”这句话很有道理。是的，一个班级的学生虽然学习生活在一起，也许用相同的时间学习相同的教材，但是他们的知识与能力往往参差不齐。特别是一些暂时落后的学生，多少会存在学习心理障碍，若没有得到及时排解，最后会导致对学习丧失信心。其实，我们在教中也认识到了学生的差异，在教学中也注意了分层辅导和教学。譬如，对学习状况不同的学生，我们会有不同的学习要求和期望。如在每一节课中，课前提出学习目标是针对大部分同学来讲的，在课堂操作中，往往完成情况差异很大，有的
3、同学用几到十几分钟就完成了操作任务，而有的同学可能等到下课也还没完成操作任务。针对对行动快速的同学，我会给他们布置一点有难度、有挑战性的操作题目，还让他们去帮助小组内的其他同学，鼓励他们参加一些电脑竞赛活动。对一些掌握不太好的同学，则降低难度和要求，让他们也能按时完成他们的操作任务，并对他们进行更多的关注和辅导。当然，在如何分层上，我还需更多地深入实践和研究。我真切地体会到，只要我们善待每一位学生，就能让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动，让每一个学生的力量尽可能发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功乐趣。二、争取学生热爱你的学科。苏霍姆林斯基在书中说到：“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学
4、就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。”细细体味这位著名教育家意味深长的话语，不难悟出其中蕴藏的教育事业的真谛爱的事业。优秀教师，往往具有渊博的学识，有高超的教学专业水平，还有一颗热爱学生的心，有哪个学生不会喜欢这样的老师呢？教师的个人魅力能吸引学生，从而让学生喜欢所教的学科，根源何在？爱，相互间的真心的喜爱。的确，让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年儿童缘向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是我们引以为荣的事情。三、谈谈教师的教育素养。苏霍姆林斯基说：教师的教育素养的一个非常微妙而又非常重要的特征，是教师越是能
5、够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明。教师不是宣讲真理，而是在娓娓谈心：他提出问题，邀请大家一起来对这些问题进行思考，教师跟学生之间建立了一种密切的交往关系。有人说：“教师应该是杂家”。是啊，要想成为一名优秀的教师，教育素养要求很高，必须集文学家、艺术家、信息技术能手、书法家于一身，而且要有很好的人格修养。我自知离这样的“杂家”距离还很远，怎样才能有效地提高自己的教育素养呢？苏霍姆林斯基的建议很好：读书，读书，再读书。他告诫我们要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干涸的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名教师，此书让我感动，更让我深思。
