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1、小学语文第六册教案（六）教学内容21、太阳教学课时两课时教学目标1、 认识“氏、兽”等7个生字。会写“差、抵”等14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。2、 正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文最后一段。3、 学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。4、 了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点生字词，朗读课文，理解课文所要表达的思想感情。教学难点学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教具准备生字词卡片、收集有关太阳、月亮的有关的图文资料。执教时间教学过程第一课时教师活动学生活动个人加减一、 导入课题，激发阅读兴趣1、激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观
2、察发现学生对太阳的了解程度。2、板书课题。教师从故事后羿射日入手，引导学生思考：太阳能不能用箭射下来 ？为什么？引导学生带着问题阅读课文。二、 初读课文1、读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、画一画：画出本课生字，多读几遍。3、认：出示生字卡片，开火车认读。5、 帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。6、 比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。三、 朗读感悟1、 自由读课文，想一想：太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？2、小组内互相说一说太阳与地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳与地球关系的？2、 小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言
3、，进行总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两方面来写的。 学习写太阳特点的部分，领悟表达方法1、 创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远，很远，我的身体很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？2、 现在请同学们自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的特点写清楚的 ，然后选一个你感兴趣的特点认真阅读。3、 合作学习（学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的这些特点写清楚的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。4、 汇报交流指导朗读，深入感悟太阳特点及表达方法。1、自己练习朗读感兴
4、趣的段落，要读出太阳的特点。2、通过开展师生，生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。学生展示资料学生带问题阅读课文自由朗读课文画出本课生字开火车认读互读课文比一比读课文自由读课文，思考小组内互相说一说太阳与地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳与地球关系的？小组派代表在全班交流同学们自由读13自然段生合作学习汇报交流自己练习朗读感兴趣的段落第二课时教师活动学生活动个人加减一、复习导入1、 学生开火车读生字。2、 感情朗读13自然段。二、导入新课1、 导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样密切关系呢？请大家快速默读课文第4-8自然段，画出
5、你认为最重要的一句话。2、 学生自主阅读，勾画句子，教师相机指导朗读。三、自读自悟1、 认真阅读课文第4-8自然段，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。2、 结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。四、全班交流。1、 引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以运用收集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。2、 教师引导学生归纳，没有太阳就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。3、 指导有感情朗读。A、自己读，练习读出对太阳的赞美之情。B、小组内同学互相背诵，比
6、比谁背得准确。C、名分小节背诵，其他同学默背。五、指导学习本课生字。1、一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。2、请学生做小老师，教给记生字的方法。“抵”不要少写一点。“兽”下面是口，别写成“日”或“田”请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。学生开火车读生字。感情朗读13自然段。学生自主阅读，勾画句子认真阅读课文第4-8自然段，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会有感情朗读课文自己读小组内同学互相背诵名分小节背诵，其他同学默背。记认生字做小老师书写板书设 计太阳（大火球）远 特点大 热动植物
7、的生长 与地球关系密切天气的变化 人类的生存 没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。教学内容22、月球之迷教学课时2课时教学目标1、 认识“悬、遐、奥”等8个生字。会写“幕、临”等14个生字。正确读写。2、 正确、流利有感情地朗读课文。通过讨论初步认识月球及其未解之迷3、 培养学生热爱科学的兴趣。教学重点生字词，朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之迷。教学难点培养学生热爱科学的兴趣。教具准备生字词卡片、收集有关月亮的图文资料、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。执教时间教学过程第一课时教师活动学生活动个人加减一、导入课题，激发阅读兴趣A、 导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上节课我们初步了
8、解了太阳，今天，我们要走进地球的近邻-月球。2、板书课题。教师从故事嫦娥奔月入手，激发学生的好奇心，引导学生带着问题阅读课文。a) 初读课文1、读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、画一画：画出本课生字，多读几遍。3、认：出示生字卡片，开火车认读。4、 帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。5、 比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。6、 画出课文中列举的月球上有哪些难解之迷。7、 就你最感兴趣的一个不解之迷，结合上节课收集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。8、 组内交流a) 小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。b)
9、 组内同学交流所画出的月球之迷。c) 讨论大家都比较感兴趣的关于月球之迷的猜想。全班交流1、各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练的程度，其他小组注意对生字词的正音2、你在阅读中发现哪些月球之迷。（1）、有条理地说出文中直接描述的未解之迷，如：月球是从哪里来的？他跟地球一样吗？月球的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长的不一样？月球的年龄比地球大吗？等（2）、鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如：月球为什么会有那样的奇异的景色？月球上的环行山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎样行走？三、指导学习本课生字。1、想一想用什么办法能够快速记住
10、“幕、临、悬“生字的字形，同桌之间交流。2、请学生做小老师，教给记生字的方法。“临”不要多写一点。“幕”下面别写成“土”或“慕”3、请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。学生带问题阅读课文自由朗读课文画出本课生字开火车认读四人为一小组互读课文，互相帮助指正。比赛读画出课文中列举的月球上有哪些难解之迷。在空白处写一写自己的猜想小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。组内同学交流所画出的月球之迷。讨论大家都比较感兴趣的关于月球之迷的猜想。全班交流记认生字学生做小老师，教给记生字的方法。第二课时教师活动学生活动个人加减一、复习导入1、学生开火车读
11、生字。2、感情朗读13自然段。合作学习，探究问题3、 对有同一未解之迷感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。4、 据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来5、 举行月球奥秘发布会。 a) 各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之迷，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。b) 派中心发言人有条理地说清本组对月球之迷的猜想。c) 听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问。 6、 教师相机指导朗读。创设情境，感悟月亮的文化内涵3、 出示月色皎洁的图片，播放春江花月夜的曲子。4、 让我们在春江花月夜的这首曲子中，把自己课前收集到的有关月亮的名言写在黑板上。5、 请同学
12、们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄下来。三、指导学习本课生字。1、一想用什么办法能够快速记住“奥”等生字的字形，同桌之间交流。2、请学生做小老师，教给记生字的方法。“奥”上半部不封口3、请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。学生开火车读生字。感情朗读13自然段。大家共同猜想谜底。据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来举行月球奥秘发布会。把课前收集到的有关月亮的名言写在黑板上。同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄下来。记认生字学生做小老师板书设 计 奇异景色 表面洒满阳光 天空黑沉沉月球 不解之谜 尘土杀菌有些植物生长好岩
13、石年龄比地球岩石年龄大教学内容23、我家跨上“信息高速路”教学课时2课时教学目标1、认识“络、庭、敝、恋”等4个生字。会写“络、箱”等14个生字。正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、读懂本课内容，抓住文章的要点，初步了解电脑网络的意义，用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。教学重点生字词，朗读课文。教学难点初步了解电脑网络的意义，用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。教具准备生字词卡片、一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。执教时间教学过程第一课时教师活动学生活动个人加减一、导入课题，激发阅读兴趣1、（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？2、教师梳理学生提出的
