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1、谈提高数学教学质量的策略在新课改背景下，作为一个数学教师，尤其是新教师，如何管理学生，如何启发学生，如何激发学生学习兴趣，包括怎样设置问题等等，都是必须具备的课堂教学技能成功的教学不是靠教师单方面的传授，而是师生智慧的交融笔者通过几年的课堂教学实践，不断探索、反思，对如何提高课堂教学质量有以下几点收益：一、创设情境激发学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师”因此，我的教育风格就是倡导“愉快教育”教师要使课堂教学充满乐趣，才能让学生愉快地学习，保持旺盛的精力和高度的热情，从而取得事半功倍的效果要取得这样的效果，不仅要求老师有广博的学识，还能够结合数学的学科特点，将幽默作为课堂教学的调节剂
2、，运用风趣的语言、生动的比喻、有趣的实例创造别开生面的课堂情境，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，激发其学习兴趣，最终提高数学教学质量的目的例如：在课外兴趣活动中，让学生解答一道鸡兔同笼的问题，有头100个，脚240只，问鸡兔各有多少只?学生看到题目，议论纷纷，有的用心算，有的用笔算，始终算不出结果，学生思路纷乱，一时想不出好的解决办法每只鸡的两只脚和每只兔的4只脚在捣乱，如果兔和鸡的脚只数一样，那就好办了于是，教师说，我们命令：“全体兔子立正（像人一样两脚着地）提起前面的两只脚”全班学生哄堂大笑，个个睁大了神奇的眼睛师说：“现在，兔和鸡的脚只数相同了上面有
3、100个头，下面有多少只脚呢?”学生齐答，脚的只数是头的个数的2倍，是1002=200（只）师问：“和原来脚的只数比，少了多少只呢?”学生计算后马上得出是240200=40（只）“这40只脚到哪里去了呢?”教师问学生回答：“被兔子提起来了”师又问：“现在笼里有多少只兔子?多少只鸡?”学生们欢叫道：“有20只兔子，80只鸡”这样一个抽象而枯燥的题目，在教师幽默的教学中，变得那么浅显，生动而有趣，犹如满天迷雾被太阳驱散，一切东西都看得明明白白，幽默与风趣，令学生们发出了愉悦的微笑二、提炼内容力求精讲精练“精讲”就是减少讲授的量，但要提升讲授的质“讲得少”不是简单的“少讲、减缩”，而是要根据学生的理
4、解能力，力求课堂教学实在和优化这就要求教师要根据教学目的、教学重难点、学生实际，精心组织讲授内容，准确安排讲授程序，精辟讲解，使学生能从纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心，并为“精练”腾出一定的时间那么，如何才能做到精讲呢？1.认真备课是精讲的前提备课内容包括：（1）备教材要钻研教学大纲，明确目的要求，通晓教材，准确把握教学重点、难点、易错点，明确所讲内容在整个教材体系中的地位，与前后知识的联系，还要明确它与邻近学科的关联；（2）备学生要了解学生的学习能力，预知学生在课堂上的反应和学习效果清楚哪些内容学生能自己解决，哪些问题需要适当指导，哪些问题需要重点详细讲解，这样才能选择合适的教学方案
5、，讲授详略得当、取舍合理，使教学针对性更强2.灵活处理是精讲的关键要实现精讲，还要做到把复杂的问题简单化，把难的知识简易化，把凌散的知识系统化，如用单调性比较某对数值的大小时，可用“增函数x大y大，减函数x大y小”帮助学生们理解与记忆若学生遇到困惑，教师用简单通俗的语言去解释问题，少拐弯总之，让知识回归简单是精讲的一剂良药3.精心设题是精讲的难点在浩如烟海的习题当中，选择和编制恰当的习题是体现教师功底的最重要的环节由于课堂时间有限，习题的选择需注意以下几点：（1）要明确每道习题的特点、目的和作用，练习少而精，体现重、难点；（2）习题的设置要有梯度，一般由易到难，尽量照顾到各个层次的学生如求定义
6、域，可以先求简单函数的定义域，再求对数、根式、分式组合而成的函数的定义域，最后求抽象函数或实际问题的定义域（3）要注意一题多变、一题多解的训练；（4）练习形式追求多样化比如，可对所讲内容口头提问，可让学生到黑板上演练，或学生分组讨论，也可书面练习等总之，要在有限的时间内充分发挥练习的最大效应实践证明，“精讲精练”体现了以学生为主体、教师为主导的教学关系，符合新课标的教育理念在紧张活泼的课堂气氛中，学生抓住了重点，学习就会收到事半功倍的效果三、热爱学生提升整体实力1.关爱学困生魏书生说：“育人先知人”教师要主动、用心了解学困生的思想动态，仔细挖掘并放大他们的闪光点，多加表扬例如有的后进生有班级荣
7、誉感，有的是能歌善舞的文艺尖子，教师在平时多为他们提供机会展示自己的亮点，让他们得到肯定和希望当他们有一点进步时，及时鼓励例如课堂上提问他们一些简单的问题，让他们享受成功的喜悦学困生也有强烈的自尊心，他们有了缺点，犯了错误，应以尊重、爱护、宽容之心对待他们，耐心诱导，用关爱去温暖他们的心教育不是一蹴而就，老师要有耐心和恒心，给他们时间和和信任，平时多与他们谈心，可以是直接谈话或通过作业本谈心不论哪种方式，必须先动之以情，消除他们紧张、恐惧、戒备的心理，让他们明白老师是真正关心帮助他们，这样才能使学生对老师产生亲近和仰慕心，并取得其信任这时候再晓之以理，导之以情就能水到渠成了要不失时机地激励他们
8、产生“想学”的强烈愿望，例如上新课时，适当降低知识起点，让学困生也能跨进新知识的门槛，在练习中让他们多做基础题，增强学习的自信心总之，育人无定法，教育后进生尤其如此“天下无难事，只怕有心人”，只要我们在实践中不断探索和思考，就能找到帮助学困生最有效的方法2.关注中等生教师对尖子生和学困生关注较多，往往忽视了中等生在班级中的重要地位其实，中等生是班级中最大的群体，是优秀生的后备军，若我们多关心督促他们，他们可能会超越自我；反之，若漠视他们，他们学习的热情可能会减退平时教师要主动亲近他们，做他们的知心朋友，给他们更多机会、更多鼓励、更多认可，帮助他们保持优点，引导他们发挥潜力，让他们感觉到教师“心
9、中有他”，让他们亮丽起来3.督查尖子生这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教师应该认真了解尖子生，做好培优工作，积极引导，严格要求例如尖子生的作业、练习、试卷等可以面批详改，帮助他们在知识点上不留死角，引导他们分析知识间的联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律，学会
10、将考点知识变成题型知识，把零散知识变结构化适当给尖子生加餐，满足他们强烈的求知欲，例如练习中注重基础的同时补充综合题和高考题，教会他们对这些题目如何思维、如何分析，让他们掌握解题方法技巧，养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学习态度此外，教师还要关注他们的心理，一些优生因获得过很多荣誉，往往承受挫折能力相对较弱，老师要帮助他们正确认识自我，摒弃外界压力和自身压力，坦然面对荣誉与分数，才能在激烈的竞争中脱颖而出家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩
11、子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。俗话说：“教无定法，贵在得法”古人也说：“有志者，事竟成”课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法数学教师只要勤于探索，选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率第 页
