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1、音乐巨人贝多芬教学设计教学目标知识与技能1.理解客人访问贝多芬的全过程，了解音乐巨人贝多芬。2.理解文中含义丰富的句子，了解贝多芬的内心世界，体会字里行间所蕴含的情感。过程与方法1.揣摩语音，理解贝多芬对待厄运的态度和感受。2.体会课文中出色的肖像描写和语言描写，掌握作者高超的肖像描写技巧。情感、态度与价值观学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生乐观的认识态度，争做生活中的强者。教学重点与难点重点1.学习肖像描写的技巧。2.理解贝多芬的精神世界。难点理解文中艰深语句的含义，理解“心里的音乐”的深刻内涵。教学准备多媒体课件、录音机、贝多芬画像、贝多芬命运交响曲。教学时间:1课时。教学过程一、预
2、习检查二、新课导入听贝多芬命运交响曲。强调：同学们，刚才同学们听到是贝多芬用心谱写的命运交响曲。今天，我们一起走进音乐巨人贝多芬一文，看耳聋后的贝多芬这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象。三、作者简介四、文本链接1.贝多芬简介。2.关于贝多芬。（1）英雄的贝多芬（2）狂徒的贝多芬（3）苦恼的贝多芬五、整体感知1.教师播放示范朗读磁带，学生听度，初步感知文意。2.学生默读课文。3.学生自由发言，畅谈阅读课文的感受。4.学生自由读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。 文章的思路： “客人”来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始与“客人”谈话贝多
3、芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。六、精读课文1.本文记叙的线索是什么？2.课文写了客人访问贝多芬的哪几件事？3.勾画关于描写贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了贝多芬怎样的世界？4.齐读第9自然段。这一自然段从哪几个方面描写了贝多芬的外貌？用文中的一个词概括它们共同的特征。5.作者是怎样描写贝多芬的穿着和外貌的？6.如何理解下面的句子？（1）你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。（2）一株树也比一个人好。（3）你可能想到我一座已倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。（4）我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的会想，比任何乐器上演奏都美。（5）耳聋虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来
4、了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。（6）听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！7.从贝多芬的外貌和语言中，你发现贝多芬是一个怎样的人？8.再次倾听贝多芬的音乐，展开想象，畅谈感受，写下心灵随笔。七、文章的脉络第一部分（15自然段）：写女佣介绍贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。第二部分(第624自然段)：写“客人”与贝多芬见面、交谈。第三部分（第2527自然段）：写贝多芬回忆往事，袒露他的内心世界。八、写作特点1.高超的肖像描写。2.层次清晰，脉络清楚。3.简洁优美的语言。九、让学生谈阅读体会作为课堂的总结。十、课后作业学习这篇文章外貌描写方法，写一篇200字左右的文章，描写同桌，亲人，朋友或老师的外貌，展现其内心世界。
