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1、某某小学综合实践活动计划一、指导思想认真学习和_国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。二、课程目标（一）总体目标：充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，密切联系学生生活实际，有组织、有计划、有步骤地开展学科整合，学生实践，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。（二）具体目标：1、亲近周围的自然环境，
2、结合学科课程的学习，有效进行学科知识的整合与沟通，教育和引导学生以_统领全局，走进自然、主动实践，热爱自然，保护自然，初步形成自觉保护和合理开发周围自然环境的意识和能力。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会见识和行为辨析能力，初步养成服务社会意识和对社会负责的态度。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯。初步具有认识自我、发展自我的积极的、科学的人生观。4、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究问题的能力。三、课程设置及课时安排按照九年制义务教育课程计划（试验稿）的规定，综合实践活动是小学_年级的一门必修课程，每周平均_课时。依据综合实践活动指导纲要及小学综合实践
3、活动学习指导的精神，结合我校教学的实际，综合实践活动全校自小学三年级开始设置每周固定_课时，根据需要每周可加_课时的“1+2”课时设置。四、具体工作及措施（一）师资建设由于我校师资力量薄弱，由班主任老师兼任综合实践活动课教师。1、加强教师培训教师培训是综合实践活动有效实施的关键，学校要十分重视通过各种形式开展教师培训工作。通过培训促进教师教育观念转变同时，要鼓励、支持教师去研究综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的能力。2、注意开发利用多种教育资源学校要因地制宜、因时制宜，充分开发和利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源），落实课程计划的要求。要积极创造条
4、件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。学校还要注意发展校外指导教师队伍，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。（二）综合实践活动的评价在实施综合实践活动指导过程中要用新的评价理念与评价方式。反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。1、评价理念a、整体观综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体、贯穿到活动进行中去。b、多元化综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与
5、世界交往的多元方式。c、过程性综合实践活动评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅仅是针对他们得出的结论。2、评价方式综合实践活动评价方式多种多样。在具体操作中，“档案袋评定”和“协商研讨式评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。教师在运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。总之，教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践档案，以便使学生深入的了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会及进步的喜悦五、组织机构学校成立以校长为中心的综合实践领导小组，在教导处、教研组的领导下开展工作。该活动具体由实
6、践活动指导老师负责日常工作，各任课老师协同配合，确保活动正常有序地进行。六、活动安排_月：制订本学期综合实践活动课程实施计划，组织教师学习国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要和与综合实践活动相关的一些案例，激发学生参与综合实践活动的热情，召开家长会取得家长对综合实践活动的支持。_月：指导学生确立研究主题，开展综合实践活动。_月：进行阶段性成果展示。_月：四、五、六年级各推出一节研究课，大家谈体会。5.关于下学期综合实践活动课开展研讨会某某小学综合实践活动计划（二）一、指导思想继续_新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的
7、知识、情感等方面的体验。围绕让学生在活动中成长，让学生在活动学习的教育理念，进行我爱家乡校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导教师队伍，以小学综合实践活动课堂实施的研究的课题研究为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。二、主要措施：（一）教师指导要落到实处。教师是综合实践活动的_者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导;偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度;偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面，缺少深度。1.指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。2.指导教师对学
8、生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。某某小学综合实践活动计划（三）一、指导思想认真学习和_国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。二、课程目标（一）总体目标：充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，密切联系学生生活实际，有_、有计划、有步骤地开展学科整合，学生实践，发展学生的创新能力、
9、实践能力以及良好的个性品质。（二）具体目标：1、亲近周围的自然环境，结合学科课程的学习，有效进行学科知识的整合与沟通，教育和引导学生以_统领全局，走进自然、主动实践，热爱自然，保护自然，初步形成自觉保护和合理开发周围自然环境的意识和能力。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会见识和行为辨析能力，初步养成服务社会意识和对社会负责的态度。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯。初步具有认识自我、发展自我的积极的、科学的人生观。4、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究问题的能力。三、课程设置及课时安排按照九年制义务教育课程计划（试验稿）的规定，综合实践活动是小学_年级的
10、一门必修课程，每周平均_课时。依据综合实践活动指导纲要及小学综合实践活动学习指导的精神，结合我校教学的实际，综合实践活动全校自小学三年级开始设置每周固定_课时，根据需要每周可加_课时的1+_课时设置。四、具体工作及措施（一）师资建设由于我校师资力量薄弱，由班主任老师兼任综合实践活动课教师。1、加强教师培训教师培训是综合实践活动有效实施的关键，学校要十分重视通过各种形式开展教师培训工作。通过培训促进教师教育观念转变同时，要鼓励、支持教师去研究综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的能力。2、注意开发利用多种教育资源学校要因地制宜、因时制宜，充分开发和利用各种教育资源（包括校内资源、社
11、区资源和学生家庭中的教育资源），落实课程计划的要求。要积极创造条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。学校还要注意发展校外指导教师队伍，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。（二）综合实践活动的评价在实施综合实践活动指导过程中要用新的评价理念与评价方式。_通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进自我反思性评价，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。1、评价理念a、整体观综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体、贯穿到活动进行中去。b、多元化
12、综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。c、过程性综合实践活动评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅仅是针对他们得出的结论。2、评价方式综合实践活动评价方式多种多样。在具体操作中，档案袋评定和协商研讨式评定等方法被认为是非常有效的评价方法。教师在运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。总之，教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践档案，以便使学生深入的了解和肯定自己的能力，并能与其他人_自我探索的体会及进步的喜悦五、_机构学校成立以校长为中心的综合实践领导小组，在教导
13、处、教研组的领导下开展工作。该活动具体由实践活动指导老师负责日常工作，各任课老师协同配合，确保活动正常有序地进行。六、活动安排1._月。制订本学期综合实践活动课程实施计划，_教师学习国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要和与综合实践活动相关的一些案例，激发学生参与综合实践活动的热情，召开家长会取得家长对综合实践活动的支持。2._月。指导学生确立研究主题，开展综合实践活动。3._月。进行阶段性成果展示。4._月：四、五、六年级各推出一节研究课，大家谈体会。5.关于下学期综合实践活动课开展研讨会某某小学综合实践活动计划（四）一.指导思想：继续_新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综
14、合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动学习”的教育理念，进行我爱家乡校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导教师队伍，以小学综合实践活动课堂实施的研究的课题研究为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。二.主要措施：（一）教师指导要落到实处：教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导;偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度;偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面，缺少深度。1.指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。2.指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。第5页共5页
